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Résumé :
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Pour aider les élèves à dépasser certaines difficultés, les auteurs ont développé une démarche pédagogique originale qui tente de rendre compatible une méthodologie d'éducation cognitive avec des apprentissages scolaires pour des élèves de 5 à 8 ans. Présentation des caractéristiques de cette démarche en explicitant ses sous-bassement théoriques. Dans une deuxième partie, cette démarche est soumise aux regards de différentes théories : la didactique des mathématiques, la didactique du français, la phénoménologie de la connaissance, la sémiotique.
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