| Titre : | DES PREMIERES TRACES A L'ECRITURE (2002) |
| Auteurs : | LE DEUN Elisabeth |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (406, septembre 2002) |
| Descripteurs : | apprentissage de l'écriture / cycle des apprentissages premiers / école maternelle / pédagogie du projet |
| Mots-clés: | métacognition / dictée à l'adulte |
| Résumé : |
Illustration du principe fondamental de l'apprentissage : plus l'élève est jeune, plus il importe de le faire réussir avant même qu'il ait les capacités pour réussir. Ainsi, pour que l'enfant en maternelle apprenne à écrire, il convient de le faire écrire concrètement avant même qu'il n'acquière les habilités motrices et cognitives pour le faire. L'auteur indique le schéma des dispositifs à mettre en oeuvre pour réaliser ce tour de force pédagogique. |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
| Niveau : | cycle 1 |
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