Détail d'une collection
Documents dans cette collection (6)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
texte imprimé
L'auteur apporte ici son éclairage sur les processus d'apprentissage. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autre[...]
texte imprimé
Dans cet ouvrage, Bruner prend nettement ses distances avec ce qu'il estime être une dérive de la « révolution cognitive », en plein essor depuis le milieu du XXe siècle. Il y déplore la prétention de l'hypothèse biologique à expliquer à elle se[...]
texte imprimé
Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de l a réussite dans les ZEP et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est à dire de l'école de la réussite en milieu populaire. Pour l'auteur, il est temps de passer d'une sociol[...]
texte imprimé
Grande psychologue de l'écrit, Emilia Ferreiro retrace ici sa biographie intellectuelle. Les textes sont issus d'entretiens avec un péistémologue, une pédagogue et un spécialiste de la littérature pour enfants. Ils exposent l'état des savoirs su[...]
texte imprimé
BUCHETON Dominique ; JURADO Monique (collaborateur) ; ALEXANDRE Danielle (collaborateur) | Retz | Forum Education Culture | 2014Une mise en lumière d'un double paradoxe au sein du système éducatif : l'écriture a souvent un statut de simple compétence transversale bien qu'elle soit l'instrument premier du travail intellectuel et scolaire. S'appuyant sur des études d'écrit[...]
texte imprimé
BUCHETON Dominique ; JURADO Monique (collaborateur) ; ALEXANDRE Danielle (collaborateur) | Retz | Forum Education Culture | 2014Une mise en lumière d'un double paradoxe au sein du système éducatif : l'écriture a souvent un statut de simple compétence transversale bien qu'elle soit l'instrument premier du travail intellectuel et scolaire. S'appuyant sur des études d'écrit[...]
