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Comment s'ouvrir au sens de l'écrit ? Quels sont les processus mentaux qui interviennent spécifiquement dans l'acquisition du lire-écrire ? Que peut faire l'enseignant pour aider l'élève à découvrir les moyens de son apprentissage ?
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Cet article étudie le geste de compréhension, tel que le praticien doit l'envisager, pour proposer à l'individu en difficulté des moyens pour anticiper sur le sens d'un texte, d'un schéma, d'une leçon.Article : texte imprimé
Esquisse d'une topique de quelques postures éducatives - L'erreur est-elle liée à l'intuition ?Article : texte imprimé
Mérites et exigences du dialogue pédagogique en gestion mentale : le cas de l'apprenti-lecteur. Le geste mental d'attention en relation avec les habiletés métaphonologiques. Enseigner à lire à des élèves en difficulté d'apprentissage.
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Cet ouvrage se propose d'ouvrir le débat autour des propositions de l'un des pédagogues le plus connus et les plus lus en France : Antoine de la Garanderie.Dans cet objectif, près de trente auteurs d'horizons divers ont interrogé, analysé et mis[...]
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Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à[...]
