L'EVALUATION DE L'ACTION EDUCATIVE COMME APPRENTISSAGE ET NEGOCIATION.

Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°142 (janvier-février-mars 2003)
• Auteur : DEMAILLY Lise
• • Nature du document : PERIODIQUE
  • Résumé :

    A partir du constat de la résistance des personnels de base enseignants et chefs d'établissement à l'évaluation des établissements et à une évaluation de leur travail qui prenne en compte les résultats et les progès des élèves. L'auteur s'interroge sur la dynamique de cette résistance et le cadre théorique permettant de la penser.

• • Descripteurs : confiance / enseignant / évaluation / programme d'action prioritaire