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48 fiches d'activités centrées autour d'un objectif précis : transformations, jeux de créativité, développement de thèmes, expérimentations techniques... ainsi, le dessin devenant une pratique quotidienne, l'enfant apprend à maîtriser son expres[...]
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Comment les enfants apprennent-ils à lire ? Quelles difficultés rencontrent-ils ? Comment évoluent leurs pratiques ? A partir de l'observation d'enfants et de l'analyse des "méthodes d'apprentissages", les auteurs dégagent une éducation de l'écr[...]
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Divisé en double chapitres symétriques : un pour les grands et un pour les petits, ce livre propose un savoir "lire/écrire" rendant cohérentes les relations existant entre langue, écriture et sens du nombre. C'est pour l'enfant un moyen privilég[...]
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Ce livre propose un savoir "lire/écrire" rendant cohérentes les relations existant entre langue, écriture et sens du nombre. C'est pour l'enfant un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non.
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Ce livre propose un savoir "lire/écrire" rendant cohérentes les relations existant entre langue, écriture et sens du nombre. C'est pour l'enfant un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non.
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Un apprentissage du nombre et de la numération, fondé sur la langue et le sens.
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Ce guide se veut une illustration pratique de l'ouvrage de J. Fijalkow, "Entrer dans l'écrit". Les auteurs proposent des outils pour la classe conçus à partir de certains principes théoriques.
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Rencontre Education ; Inspection académique de Seine-Saint-Denis | Magnard | Les guides Magnard | 1996Sept intervenants tentent dans cet ouvrage d'apporter des réponses à certains thèmes : l'identité, les savoirs, la loi afin de réinven- ter une société, l'école
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L'auteur pose le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif et aussi comme un problème social. Autour de l'acquisition de la langue écrite, il pose de nombreuses questions : apprendre quoi ? comment ? Comment les enfants entren[...]
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L'auteur pose le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif et aussi comme un problème social. Autour de l'acquisition de la langue écrite, il pose de nombreuses questions : apprendre quoi ? comment ? Comment les enfants entren[...]
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Grâce à des énoncés simples, des activités et des jeux préliminaires, puis des situations-problèmes, ce guide permet d'amener l'enfant à sa propre construction mathématique.
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Autour d'activités quotidiennes et de rituels scolaires, l'enfant de maternelle va peu à peu acquérir la notion de temps et passer de son temps personnel vers le temps social.
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Ce guide propose une réflexion sur l'apprentissage de la démarche scientifique : observations, expérimentations, formulations d'hypothèses, débats et validation de résultats afin de s'approprier des lois.
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Ce guide propose des pistes et des activités pour améliorer l'expression orale, donner le goût de communiquer, apprendre à adapter et varier la parole selon le contexte.
