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Des activités concrètes et détaillées, organisées en séquences, illustrées par des réalisations d'élèves en classe et par des procédés utilisés par des artistes, permettent une approche des arts plastiques à partir de cinq thèmes : la préhistoir[...]
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Dans le cadre de la Fête de la science, des PE2 de l'IUFM de Troyes ont conçu des expérimentations qu'ils proposent aux enfants de 75 écoles primaires, en tenant compte du programme scolaire. Cet atelier est l'occasion de tester des pratiques qu[...]
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L'auteur analyse deux activités dans lesquelles les élèves de cycle 3 doivent mettre en cohérence une représentation héliocentrique et une représentation géocentrique. Il propose des outils transversaux, susceptibles de guider les élèves dans l'[...]
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THIS Hervé |Dans GRAND N (70, 2002)Ces ateliers font entrer la chimie à l'école via la cuisine et bien d'autres activités...aperçuArticle : texte imprimé
Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences e[...]
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FONTAINE Vincent ; VERIN Anne ; BISAULT Joël |Dans GRAND N (76, 2005)Un travail sur le brouillard au cycle 3 s'inscrit dans la construction de connaissances sur les états et changements d'état de l'eau. Une large place est donnée aux activités langagières. Des activités d'investigation empirique et documentaire s[...]
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Laissés seuls pour la soirée, deux enfants doivent cuisiner leur dîner. Leur sens aigu de l'observation et de l'expérimentation leur fait découvrir la chimie et la physique...tout en s'amusant.
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ACCES 2017Au sommaire : LE VIVANT - Manifestations de la vie chez l'enfant - Vivant / Non-vivant - Développement et cycle de vie des animaux - Développement et cycle de vie des végétaux - Diversité et interactions entre les êtres vivants et leur environne[...]Article : texte imprimé
Cet article vise à rendre compte d'une pratique ordinaire d'enseignement de l'énergie en cours de physique, afin de comprendre comment ce concept abstrait est construit en classe. Nous nous plaçons dans le cadre de la théorie de l'action conjoin[...]
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LEFEBVRE-PUECH Catherine ; LEBAS Sylvie ; LAMET Patricia | CRDP de Créteil | Projets pour l'école | 2006L'ouvrage s'adresse aux enseignants ou formateurs qui souhaitent mettre en place des projets dès l'école maternelle. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partie propose des outils concrets [...]
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Partout en Europe, les élèves du secondaire se détournent des disciplines scientifiques, le nombre d’étudiants en sciences « dures » est en chute libre. Pourtant, les jeunes enfants aiment les sciences et sont enthousiastes. Que se passe-t[...]texte imprimé
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ANTHEAUME Pierre ; DUPONT Michelle ; MAUREL Maurice | Hachette | Pédagogies pour demain, didactiques | 1995Cet ouvrage propose l'étude du vivant par la découverte et donne des éléments de réponse quant à l'organisation du travail en classe, à la gestion du temps et aux choix d'activités.texte imprimé
ANTHEAUME Pierre ; DUPONT Michelle ; MAUREL Maurice | Hachette | Pédagogies pour demain, didactiques | 1995Cet ouvrage propose l'étude du vivant par la découverte et donne des éléments de réponse quant à l'organisation du travail en classe, à la gestion du temps et aux choix d'activités.
