20 Documents disponibles dans cette catégorie
Article de périodique
ACCUEIL DES ELEVES HANDICAPES A LA RENTREE 2002
- Dans le périodique : BOEN, n°19 (9 mai 2002)
ADAPTATION ET INTEGRATION SCOLAIRES : DES RESSOURCES AU SERVICE D'UNE SCOLARITE REUSSIE POUR TOUS LES ELEVES
- Dans le périodique : BOEN, n°19 (9 mai 2002)
Livre
COMMENT REUSSIR EN ZEP : Vers des zones d'excellence pédagogique
- Auteur : CHAUVEAU Gérard
- Editeur : Retz Collection : Forum Education Culture 2000 206 p.
Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de l a réussite dans les ZEP et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est à dire de l'école de la réussite en milieu populaire. Pour l'auteur, il est temps de passer d'une sociol[...]COMPARAISON DES PROCESSUS D'ENSEIGNEMENT ET CONDITIONS D'APPRENTISSAGE EN CLASSES ORDINAIRES ET SPECIALISEES : Des prévisions aux contraintes
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°134 (janvier-février-mars 2001)
- PELGRIMS DUCREY Greta
Comparaison de la prise en charge des élèves en difficulté dans les pays occidentaux : intégration complète, intégration avec soutien, classes spéciales.LES DISPOSITIFS DE L'ADAPTATION ET DE L'INTEGRATION SCOLAIRES DANS LE PREMIER DEGRE
- Dans le périodique : BOEN, n°19 (9 mai 2002)
LE DROIT A LA SCOLARISATION DE TOUS LES ENFANTS
- Dans le périodique : LE NOUVEL EDUCATEUR, n°141 (septembre 2002)
La question est de savoir dans quel lieu et avec quelles aides, un enfant en situation de handicap ou de grande difficulté scolaire sera le mieux à sa place pour progresser sur le plan des apprentissages.EVALUATION COMPAREE DE DEUX DISPOSITIFS SCOLAIRES DESTINES A DES ELEVES AYANT DES TROUBLES D'APPRENTISSAGE
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°179 (avril-mai-juin 2012)
Cet article traite de la comparaison de l'efficacité de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement spécialisé) destinés à des élèves ayant des difficultés ou des troubles d'apprentissage. Des différences significatives apparaissent po[...]FAIRE TRAVAILLER LES ELEVES A L'ECOLE : SEPT CLES POUR ENSEIGNER AUTREMENT
- Editeur : ESF Collection : Pédagogies outils 2009 212 p.
Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes, l'ouvrage propose 7 clés pour enseigner autrement : - Quelle place laisser aux enfants dans la classe ? - Comment penser les apprentissages scolaires ? - Comment organi[...]FEUILLES DE DEROUTE (RELATIVE) D'UN FUTUR EX-PEDOPSYCHIATRE CONFRONTE A SES RELATIONS AVEC LES ECOLES
- Dans le périodique : LE NOUVEL EDUCATEUR, n°217 (avril 2014)
- JESU Frédéric
L'auteur, vice président de la section française de DEI (Défense des Enfants - Interantional), tient à alerter sur les dérives de la psychiatrisation des difficultés scolaires.INCLURE TOUS LES ELEVES
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°526 (janvier 2016)
INCLUSION, INTEGRATION, CLASSES SPECIALISEES : ET SI LA PEDAGOGIE FREINET ...
- Dans le périodique : LE NOUVEL EDUCATEUR, n°217 (avril 2014)
Ce numéro propose un dossier spécifique sur l'ASH. Quelle histoire lie la pédagogie Freinet et l'enseignement spécialisé ? Qu'apporte la pédagogie Freinet à l'enfant en souffrance ? Par leurs réflexions et témoignages, psychologues, enseignants [...]LA PASSION DE LA DIFFERENCE
- Dans le périodique : ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, n°296 (septembre 2005)
- BERGER-BORDES Jean-Louis
Regard sur la formation et le "profil" des enseignants spécialisés.LA PEDAGOGIE INCLUSIVE SCOLAIRE : PISTES D'ACTION POUR APPRENDRE TOUS ENSEMBLE
- Auteur : ROUSSEAU Nadia (dir.)
- Editeur : Presses de l'Université du Québec Collection : Education-intervention 2010 468 p.
Ouvrage collectif visant à contribuer à l'émergence de la pratique pédagogique inclusive : accueil de tous les enfants dans la classe ordinaire. Les auteurs abordent les idéaux de l'inclusion, les rôles et attitudes des intervenants en éducation[...]PEUT-ON INCLURE SANS EXCLURE ?
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°592 (mars-avril 2024) p. 20-61
- Auteur : Peggy COLNACAP
- Auteur : Dimitri LENTULUS
- Auteur : Cathy MARRET
Le concept d'école inclusive a révélé des questions souvent laissées de côté auparavant et a permis d'accéder à l'étape de la reconnaissance de la diversité des profils.
