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Cette circulaire a pour objet de reconduire et d'amplifier la mobilisation demandée en juillet 2001, avec les CLIS (Classes d'intégration scolaire) en primaire et les UPI (Unités pédagogiques d'intégration) au collège, afin d'améliorer l'accueil[...]Article : texte imprimé
Chaque établissement scolaire, de l'école au lycée, a vocation à accueillir, sans discrimination, les enfants et adolescents handicapés ou malades. Les dispositifs de l'AIS contribuent à accroître les ressources des établissements pour faire fac[...]
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Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de l a réussite dans les ZEP et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est à dire de l'école de la réussite en milieu populaire. Pour l'auteur, il est temps de passer d'une sociol[...]Article : texte imprimé
Comparaison de la prise en charge des élèves en difficulté dans les pays occidentaux : intégration complète, intégration avec soutien, classes spéciales.Article : texte imprimé
Dix ans après les premières circulaires organisant les réseaux d'aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED) et les classes d'intégration scolaire (CLIS), de nouvelles mesures confortent les orientations initiales en les actualisant et cl[...]
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La question est de savoir dans quel lieu et avec quelles aides, un enfant en situation de handicap ou de grande difficulté scolaire sera le mieux à sa place pour progresser sur le plan des apprentissages.Article : texte imprimé
Cet article traite de la comparaison de l'efficacité de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement spécialisé) destinés à des élèves ayant des difficultés ou des troubles d'apprentissage. Des différences significatives apparaissent po[...]
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Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes, l'ouvrage propose 7 clés pour enseigner autrement : - Quelle place laisser aux enfants dans la classe ? - Comment penser les apprentissages scolaires ? - Comment organi[...]
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L'auteur, vice président de la section française de DEI (Défense des Enfants - Interantional), tient à alerter sur les dérives de la psychiatrisation des difficultés scolaires.Article : texte imprimé
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Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, l’écart est parfois grand entre ce qui est prescrit et la réalité de leur scolarisation. Ce dossier vise à en pointer les freins et à proposer des leviers à même de faire vivre l’écol[...]
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Ce numéro propose un dossier spécifique sur l'ASH. Quelle histoire lie la pédagogie Freinet et l'enseignement spécialisé ? Qu'apporte la pédagogie Freinet à l'enfant en souffrance ? Par leurs réflexions et témoignages, psychologues, enseignants [...]Article : texte imprimé
Regard sur la formation et le "profil" des enseignants spécialisés.
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Ouvrage collectif visant à contribuer à l'émergence de la pratique pédagogique inclusive : accueil de tous les enfants dans la classe ordinaire. Les auteurs abordent les idéaux de l'inclusion, les rôles et attitudes des intervenants en éducation[...]
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Peggy COLNACAP, Auteur ; Dimitri LENTULUS, Auteur ; Cathy MARRET, Auteur |Le concept d'école inclusive a révélé des questions souvent laissées de côté auparavant et a permis d'accéder à l'étape de la reconnaissance de la diversité des profils.
