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Résumé :
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Le projet est de faire l'inventaire des activités menées ou à mener à l'école primaire (maternelle/élémentaire) dans l'enseignement des arts plastiques. Le premier chapitre est consacré aux éléments didactiques de la discipline. Les contenus de celle-ci s'articulent autour des trois registres : technique, notionnel et culturel. Ils sont définis par les instructions officielles et indiqués dans les objectifs généraux et opérationnels, appuyés sur les compétences à acquérir. Dans les trois grands chapitres suivants, il apparaît que chaque démarche se nourrit de la recherche théorique, culturelle et notionnelle. Il existe toujours une relation entre la pratique élémentaire (« la technicité »), la réflexivité (« de l'action aux opérations ») et le domaine culturel (« le champ culturel »). Les séquences pédagogiques décrites sont autant de pistes de travail et de réflexion à adapter par l'enseignant au niveau de sa classe, de l'élève et selon sa propre personnalité. Derrière les actions de peindre, de dessiner, ou de sculpter se pose une signification qui justifiera la manière dont on utilise les objets. Elles ont, lors de l'enchaînement des opérations, leurs techniques propres, leur raison d'être, leurs effets. En outre, il est de la responsabilité de l'école de familiariser les élèves avec l'oeuvre d'art ; pour que celle-ci soit investie, il faut que l'enfant lui donne ses propres sens, qu'il l'assimile à travers son vécu et son imaginaire.
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