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Aboutissement d'une réflexion sur un usage de l'informatique éducative prenant mieux en compte les évolutions récentes de la didactique de l'écriture, ce livre contient des propositions concrètes d'utilisation de l'ordinateur en classes de Franç[...]
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Sont abordés ici les problèmes généraux de la poésie à l'école et des initiatives pédagogiques de la maternelle à l'université.
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La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]
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La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]Article : texte imprimé
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Dans une première partie, l'auteur définit ce qu'est l'activité d'écriture, en dégage les caractéristiques, ses conséquents pédagogiques. Pour cela, il s'appuie notamment sur les textes officiels. La seconde partie regroupe un ensemble de fiches[...]
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Ce livre propose une analyse des brouillons d'écoliers comme matériau révélateur du métalangage de l'enfant.Article : texte imprimé
La didactique de l'écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l'écrit et de la didactique de la production d'écrits. Les différentes contributions [...]
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Gérard Chauveau propose un nouveau regard sur l'apprentissage de la lecture qui ne peut être pensée en dehors de l'histoire et du contexte culturel. Partant des 3 grands courants de la recherche psychocognitive ( psycholinguistique, psychologie [...]
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L'auteur cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit et met en évidence 2 grandes attitudes d'apprenants parmi les élèves de sa propre classe : les actifs-chercheurs et les passifs-récepteurs.
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Un apprentissage du nombre et de la numération, fondé sur la langue et le sens.
