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Synonyme(s)erreur de mesure ;mesurage métrologieVoir aussi |
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Livre
10 PROPOSITIONS POUR UN EQUIPEMENT DE LA CLASSE EN VUE D'UN APPRENTISSAGE DES MATHEMATIQUES
- Auteur : Jacques DAURY
- Editeur : CDDP de Charente-Maritime 1997 179 p.
L'ouvrage propose des banques de jeux numériques et non numériques, des répertoires de matériels et de situations en géométrie et mesure, des idées pour recenser et inventer des problèmes variés.AIDER LES ELEVES EN DIFFICULTE EN MATHEMATIQUES CP/CE1 : TOME 2 : ADDITION, SOUSTRACTION, MULTIPLICATION, GEOMETRIE PLANE, GRANDEURS ET MESURES
- Auteur : BERDONNEAU Catherine
- Editeur : Hachette Collection : Pédagogie pratique 2007 256 p.
Cet ouvrage recense et analyse les difficultés observées chez les élèves de CP et CE1 et propose, surtout à l'aide d'activités de manipulation, d'amener ces élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut.Article de périodique
APPRENDRE A MESURER POUR APPRENDRE A SE MESURER
- Dans le périodique : EP&S ; Education physique et sport, n°362 (août-septembre-octobre 2014)
- FARAULT Jean-Claude
Donner du sens aux activités de numération et de dénombrement, tout en contribuant à la compréhension de l'action motrice, est une perspective motivante offerte par le projet Anim'Athlé.APPRENTISSAGE MATHEMATIQUE EN GRANDE SECTION D'ECOLE MATERNELLE : QUEL CONTENU ? QUELLE DEMARCHE ? QUELLES TECHNIQUES ? QUELLE ORGANISATION DE CLASSE ? COMMENT EVALUER ?
- Editeur : Ecole 1992 244 p.
Cet ouvrage aborde contenu et méthodologie des apprentissages mathématiques en Grande section d'école maternelle. 2 chapitres sont consacrés à la formation mathématique des élèves de 1ère année de cycle 2. Suit une série de 6 chapitres qui trait[...]APPRENTISSAGE MATHEMATIQUE EN GRANDE SECTION D'ECOLE MATERNELLE : QUEL CONTENU ? QUELLE DEMARCHE ? QUELLES TECHNIQUES ? QUELLE ORGANISATION DE CLASSE ? COMMENT EVALUER ?
- Editeur : Ecole 1992 244 p.
Cet ouvrage aborde contenu et méthodologie des apprentissages mathématiques en Grande section d'école maternelle. 2 chapitres sont consacrés à la formation mathématique des élèves de 1ère année de cycle 2. Suit une série de 6 chapitres qui trait[...]CALCUL : TOUTES LES CONNAISSANCES DE BASE EN MATHEMATIQUES
- Auteur : CAPARROS Gérard
- Editeur : Hachette Collection : Guide pratique 1993 205 p.
Cet ouvrage propose une synthèse des connaissances de base en mathématiques : arithmétique, algèbre, géométrie, mesures et statistiques.CD - ENSEIGNER AUTREMENT LES GRANDEURS ET LES MESURES CYCLE 3
- Editeur : Retz 2018 152 p + 1 CD-Rom
Cet ouvrage privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe pour amener les élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées[...]COMMENT LES CHIFFRES FACONNENT LE MONDE
- Dans le périodique : SCIENCES HUMAINES, n°335 (avril 2021) p. 20-25
Les chiffres permettent d'énoncer des faits, de décrire des réalités, de donner du sens aux événements. Analyse de l'emprise des chiffres sur notre environnement social.CONCEPTS CLES ET SITUATIONS-PROBLEMES EN MATHEMATIQUES T.2 : Géométrie, mesures et processus cognitifs
- Auteur : BASSIS Odette
- Editeur : Hachette Collection : Pédagogie pratique à l'école & au collège 2004 220 p.
Propose des situations-problèmes pour faire entrer les élèves en recherche afin qu'ils élaborent eux-mêmes des notions clés en mathématiquesDES CREPES POUR CONTEXTE, DANS UNE CLASSE DE CE 1
- Dans le périodique : GRAND N, n°70 (2002)
Vidéo
DVD - ESPACE TEMPS CP-CE1 : Programmes 2016
- Editeur : Retz Collection : comprendre le monde 2017 231 p. + 1 DVD
Cet ouvrage s'organise autour de 2 grands thèmes : se situer dans le temps et se situer dans l'espace. Il propose 58 séances qui partent d'un situation problème. Thème 1. Se situer dans le temps Grandir Les outils pour mesurer le temps Le temps [...]ENSEIGNER AUTREMENT LES GRANDEURS ET LES MESURES CYCLE 3
- Editeur : Retz 2018 152 p + 1 CD-Rom
Cet ouvrage privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe pour amener les élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées[...]ENSEIGNER LA GEOMETRIE
- Dans le périodique : L'ECOLE AUJOURD'HUI, n°20 (juin 2011)
La géométrie peut motiver les élèves par les ancrages concrets qu'elle permet. De plus, parce qu'elle mobilise un vocabulaire spécifique, elle devient un espace dans lequel travail lexical et apprentissages mathématiques s'entrelacent pour mieux[...]
