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Résumé :
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C.Hadji souhaite apporter dans cet ouvrage "des réponses précises à une question précise : à quelles conditions peut-on mettre l'évaluation au service de l'acte éducatif ?" Il propose d'abord un travail de réflexion en s'efforçant de prendre en compte les principaux acquis de la recherche des 10 dernières années. La 1ère partie a pour objectif de situer l'évaluation dans le contexte général de l'action éducative. La 2nde partie permet de voir comment, dans un domaine pédagogique, on est passé d'un concept statique de cet acte à une conception dynamique. Dans une 3ème partie, l'auteur montre comment l'évaluation pédagogique, centrée sur les apprentissages, peut devenir un élément essentiel du pilotage de l'action didactique. Ce qui le conduit à définir les grandes lignes de ce qu'il nomme l' AAE (Apprentissage Assisté par Evaluation). Enfin, C.Hadji s'interroge sur les modalités propres à mettre l'évaluation au service de la dynamique des établissements scolaires.
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