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L'ouvrage propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes, outils et conseils pédagogiques pour y initier les enfants et leur permettre de penser le monde, élaborer et partager des idées, être confrontés à divers points de[...]
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Analyse des enjeux théoriques de la philosophie à l'école élémentaire en relation avec la littérature jeunesse. Propositions de séquences pédagogiques autour d'un thème et d'une bibliographie jeunesse. Sont abordés : l'amitié, l'amour et la diff[...]
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CALISTRI Carole ; MARTEL Christiane ; BOMEL-RAINELLI Béatrice | CRDP de Nice | Projets pour l'école | 2007Ce livre propose une analyse et une évaluation de 55 ateliers de philosophie menés dans des classes de CP et CE1.
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Analyse des rapports entre l'homme et l'animal du point de vue de plusieurs disciplines (SVT, philosophie, psychologie...)
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Pour le premier centenaire de sa fondation la société Alfred Binet consacre son numéro au cent ans de la psychologie de l'enfant. On y trouve les articles suivants : Binet et l'intelligence - Alfred Binet et l'enseignement de la philosophie - Al[...]
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LEFEBVRE-PUECH Catherine ; LEBAS Sylvie ; LAMET Patricia | CRDP de Créteil | Projets pour l'école | 2006L'ouvrage s'adresse aux enseignants ou formateurs qui souhaitent mettre en place des projets dès l'école maternelle. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partie propose des outils concrets [...]
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Le débat joue un rôle essentiel à l'école, comme fondement de la démocratie, objectif d'apprentissage et méthode d'enseignement, et ce dans toutes les disciplines. Elle représente pour les élèves une des bases de l'éducation à la citoyenneté et [...]
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Pourquoi débattre en classe ? Comment le faire ? Débattre s'apprend et cet apprentissage doit se faire dès l'école. François Galichet nous en rappelle les enjeux philosophiques. Savoir débattre est une compétence qui s'acquiert : de nombreux tex[...]
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Concepts les plus importants de la pédagogie. Courants de pensée d'humanistes et de pédagogues.
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Alors que la formation des maîtres fait une place significative à la didactique, les auteurs font ici un état des lieux. Ils commencent par tracer la genèse des questions didactiques (chapitre 1), puis en situent le statut (chapitre 2). Dans le [...]texte imprimé
Pour réussir une réforme de l'école, l'auteur propose une combinaison de mesures institutionnelles aussi bien que pédagogiques. La responsabilité de l'école est d'enseigner aux élèves comment prendre place dans la société.
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Période 1. La connaissance de soi Période 2. La connaissance de l'autre Période 3. La vie citoyenne locale Période 4. La citoyenneté nationale Période 5. Citoyen du monde
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Enseigner par le débat, c'est pratiquer avec la classe le difficile exercice de l'élaboration et de l'expression d'idées, c'est s'entraîner à l'interrogation, à la critique et au jugement argumenté. Il nécessite inventivité et rigueur.
