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Livre
1... 2... 3... PENSEZ! PHILOSOPHONS LES ENFANTS! : 10 REGLES D'OR ET OUTILS PEDAGOGIQUES
- Editeur : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer 2019
L'ouvrage propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes, outils et conseils pédagogiques pour y initier les enfants et leur permettre de penser le monde, élaborer et partager des idées, être confrontés à divers points de[...]ABORDER LA PHILOSOPHIE EN CLASSE A PARTIR D'ALBUMS DE JEUNESSE. CYCLES 2 ET 3
- Auteur : CHIROUTER Edwige
- Editeur : Hachette Collection : Pédagogie pratique 2011 207 p.
Analyse des enjeux théoriques de la philosophie à l'école élémentaire en relation avec la littérature jeunesse. Propositions de séquences pédagogiques autour d'un thème et d'une bibliographie jeunesse. Sont abordés : l'amitié, l'amour et la diff[...]APPRENDRE A PARLER, APPRENDRE A PENSER : LES ATELIERS DE PHILOSOPHIE
- Editeur : CRDP de Nice Collection : Projets pour l'école 2007 199 p.
Ce livre propose une analyse et une évaluation de 55 ateliers de philosophie menés dans des classes de CP et CE1.Article de périodique
CENT ANS D'ENFANCE
- Dans le périodique : CAHIERS BINET-SIMON, n°662 (mars 2000)
Pour le premier centenaire de sa fondation la société Alfred Binet consacre son numéro au cent ans de la psychologie de l'enfant. On y trouve les articles suivants : Binet et l'intelligence - Alfred Binet et l'enseignement de la philosophie - Al[...]CONSTRUIRE DES PROJETS POUR LA REUSSITE DES ELEVES A L'ECOLE MATERNELLE
- Editeur : CRDP de Créteil Collection : Projets pour l'école 2006 279 p.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants ou formateurs qui souhaitent mettre en place des projets dès l'école maternelle. Après un apport théorique et un rappel concernant les instructions officielles, une deuxième partie propose des outils concrets [...]DEBATTRE EN CLASSE
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°401 (février 2002)
DEBATTRE EN CLASSE
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°401 (février 2002)
DICTIONNAIRE DE PEDAGOGIE ET DE L'EDUCATION
- Auteur : ARENILLA, LouisROLLAND, Marie-Claire
- Editeur : Bordas 2007 349 p.
Concepts les plus importants de la pédagogie. Courants de pensée d'humanistes et de pédagogues.LA DIDACTIQUE EN QUESTIONS
- Editeur : Hachette, CNDP Collection : Ressources formation 1992 157 p.
Alors que la formation des maîtres fait une place significative à la didactique, les auteurs font ici un état des lieux. Ils commencent par tracer la genèse des questions didactiques (chapitre 1), puis en situent le statut (chapitre 2). Dans le [...]L'ECOLE ENTRE INSTITUTION ET PEDAGOGIE
- Auteur : OLSON, David R.
- Editeur : Retz 2005 350 p.
Pour réussir une réforme de l'école, l'auteur propose une combinaison de mesures institutionnelles aussi bien que pédagogiques. La responsabilité de l'école est d'enseigner aux élèves comment prendre place dans la société.UNE EDUCATION PHILOSOPHIQUE
- Auteur : COMTE-SPONVILLE André
- Editeur : PUF Collection : Perspectives critiques 1989 382 p.
DES ENFANTS QUI PHILOSOPHENT : Introduction au programme de philosophie pour enfants de Matthew Lipman
- Auteur : LAURENDEAU Pierre
- Editeur : Logiques Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement 1996 188 p.
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
- Editeur : Nathan Collection : Fichier ressources 2015 127 p.
Période 1. La connaissance de soi Période 2. La connaissance de l'autre Période 3. La vie citoyenne locale Période 4. La citoyenneté nationale Période 5. Citoyen du mondeENSEIGNER PAR LE DEBAT
- Auteur : BRENIFIER Oscar
- Editeur : CRDP de Bretagne 2002 79 p.
Enseigner par le débat, c'est pratiquer avec la classe le difficile exercice de l'élaboration et de l'expression d'idées, c'est s'entraîner à l'interrogation, à la critique et au jugement argumenté. Il nécessite inventivité et rigueur.L'EVEIL DE LA PENSEE REFLEXIVE A L'ECOLE PRIMAIRE
- Auteur : TOZZI Michel (coord.)
- Editeur : Hachette Collection : Ressources formation, enjeux du système éducatif 2001 127 p.
Pratiquer la philosophie dès la maternelle apparaît comme une révolution. Un chercheur et des praticiens témoignent ici de cette innovation majeure, répondant à trois préoccupations : - la maîtrise de la langue orale - l'éducation à la citoyenne[...]
