Auteur TAUVERON Catherine (coord.)

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Article de périodique

LES FRONTIERES DE LA LITTERATURE TELLE QU'ELLE S'ENSEIGNE

• Dans le périodique : REPERES, n°32 (2005)
• • TAUVERON Catherine (coord.)
  • DUBOIS-MARCOIN Danielle

Ce numéro s'interroge sur la question de l'enseignement précoce de la littérature à l'école dans les pays non francophones et ouvre la voie d'une approche comparée de cet enseignement. Les contributions proviennent de 9 pays qui sont proches ou [...]

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Article de périodique

LECTURE ET ECRITURE LITTERAIRES A L'ECOLE

• Dans le périodique : REPERES, n°13 (1996)
• • TAUVERON Catherine (coord.)
  • REUTER Yves (coord.)

Fréquenter les oeuvres littéraires ne suffit pas, il faut se donner les moyens de saisir leurs particularités. L'école doit se donner pour objectif d'initier les élèves à la pratique de l'interprétation, à la découverte de l'univers fantasmatiqu[...]

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Livre

LIRE LA LITTERATURE A L'ECOLE : pourquoi et comment conduire cet apprentissage scpécifique ? de la GS au CM

• Auteur : TAUVERON Catherine (coord.)
• Editeur : Hatier Collection : HATIER Pédagogie 2002 351 p.

Les auteurs s'interrogent sur la lecture en classe : - La lecture littéraire à l'école : pourquoi et pour quoi faire? - Quels dispositifs de présentation et de questionnement des textes pour développer des conduites de lecture spécifiques? - Qu[...]

Cote : 372.41.LIR

Disponible

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Livre

LIRE LA LITTERATURE A L'ECOLE : pourquoi et comment conduire cet apprentissage scpécifique ? de la GS au CM

• Auteur : TAUVERON Catherine (coord.)
• Editeur : Hatier Collection : HATIER Pédagogie 2002 351 p.

Les auteurs s'interrogent sur la lecture en classe : - La lecture littéraire à l'école : pourquoi et pour quoi faire? - Quels dispositifs de présentation et de questionnement des textes pour développer des conduites de lecture spécifiques? - Qu[...]

Cote : 372.41.LIR

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Article de périodique

PRATIQUES EFFECTIVES DE LA LITTERATURE A L'ECOLE ET AU COLLEGE

• Dans le périodique : REPERES, n°37 (2008)
• • TAUVERON Catherine (coord.)
  • DUBOIS-MARCOIN Danielle

Ce numéro tente de cerner en quoi les pratiques des enseignants du primaire ont été modifiées ou infléchies après la parution des programmes pour l'école et de leurs documents d'accompagnement sur la littérature de jeunesse. Quels sont les lieux[...]

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