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La littérature à l'école semble pouvoir se passer assez bien de la notion de compétence. Est-ce parce que les « tâches complexes » sont déjà familières dans l'enseignement du français ? Est-ce parce que les finalités de la littérature ne sont pa[...]
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Cet ouvrage propose de développer dès le cycle 3 une autre conception de la lecture : l'enseignement de la compréhension par le débat. Après une première partie consacrée à la recherche sur les mécanismes d'apprentissage de la compréhension en l[...]
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