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Résumé :
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Selon l'auteur, la géographie est une des discipline qu'instituteurs et professeurs des écoles ont le plus de mal à enseigner. Enseigner la géographie demande en effet à la fois la maîtrise de savoirs actualisés et celle de leur didactique. Cet ouvrage est construit autour de 3 préoccupations. La 1ère concerne les fondements de la démarche didactique. Après avoir mis en évidence qu'il n'existe pas une mais des géographies, constat est dressé de la lenteur des retombées sur les programmes de géographie à l'école élémentaire. La seconde vise à montrer, en s'appuyant sur des exemples pédagogiques sélectionnés pour les cycles 2 et 3, qu'à une géographie plurielle correspond une pluralité de démarches didactiques. Enfin, l'auteur propose la construction d'un enseignement de la géographie fondé sur la confrontation permanente de la théorie et de la pratique. Enfin, une dernière partie s'attache à proposer des exemples de séquences choisis dans un contexte européen.
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