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Résumé :
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Le présent ouvrage met à jour les différentes pratiques de réalisation d'un mémoire : variété des démarches cognitives employées lors de l'élaboration, apprentissage à l'autoformation, et à la complexité de la construction identitaire. Cette analyse fait état de la capacité de l'étudiant à se représenter la professionnalité enseignante; elle apporte des indices de socialisation professionnelle, des éléments sur l'usage des textes officiels ainsi que sur la construction de l'expérience professionnelle.
Le dernier chapitre est consacré au tutorat : l'étudiant a-t-il besoin d'un tuteur ? Si oui, qui doit assumer cette fonction ? Quel est son rôle ? L'étude est complétée par le témoignage de 2 tuteurs.
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