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Comment former la relève enseignante de façon à contribuer à la nécessaire évolution des pratiques ? L'ouvrage propose aux différents acteurs de la formation des repères pour leur dialogue, un riche questionnement sur les pratiques de supervisio[...]
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L'apprentissage par projet place le focus sur l'apprenant en action, et de fait vient instaurer avec plus de force une dynamique interactive de l'enseignement. Cette formule stimule la confiance de l'apprenant en ses habiletés et ses réalisation[...]
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Les enfants passant une grande partie de leur vie à l'école, la qualité de l'expérience scolaire est essentielle pour le développement de leurs compétences sociales et de leur capacité d'apprentissage. L'école doit donc s'efforcer de fournir un [...]
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FIORILLI Caterina ; DOUDIN Pierre-André ; LAFORTUNE Louise ; et al. | Presses de l'Université du Québec | Fusion | 2012Après avoir présenté les principales définitions de la connaissance et les plus importantes théories scientifiques à propos de l'intelligence, l'ouvrage aborde le rapport à l'enseignement et les pratiques éducatives qui en découlent.
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Cet ouvrage se veut la mise en pratique des théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire dans le passage de l'une à[...]
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BOUCHARD Caroline ; FRECHETTE Nathalie | Presses de l'Université du Québec | Education de la petite enfance | 2008L'ouvrage présente les plus importantes notions relatives au développement global de l'enfant de 0 à 5 ans: aspects neurologique, psychomoteur, socioaffectif, cognitif et langagier.
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COLLECTIF ; BOUCHARD Caroline ; FRECHETTE Nathalie | Presses de l'Université du Québec | Education de la petite enfance | 2011Cet ouvrage de référence couvrant la période de l’âge scolaire chez l’enfant se scinde en deux parties. La première concerne les enfants de 6 à 9 ans, la seconde les enfants de 9 à 12 ans. Chacune d’elles présente les plus impo[...]
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L'ouvrage propose une synthèse des recherches scientifiques actuelles sur l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe ainsi que sur les dyslexies-dysothographies.Il aborde également les conséquences scolaires et psychoaffectives de ces tro[...]
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Cet ouvrage interpellera tous ceux qui interviennent auprès des apprenants et qui cherchent à comprendre comment les émotions freinent ou favorisent les relations et les apprentissages. Il apporte des éclaircissements quant au rôle des émotions [...]
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LAFORTUNE Louise ; DOUDIN Pierre-André ; PONS Francisco ; et al. | Presses de l'Université du Québec | Education-intervention | 2004Afin d'assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d'apprentissage et d'enseignement et ainsi prévenir les difficultés d'apprentissage, les manifestations de la violence et les effets négatifs des maltraitan[...]
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Les auteurs livrent les résultats de leurs travaux de recherche sur le terrain de la formation à l'enseignement, et ce, dans le but de transformer les pratiques. -l'autoformation du stagiaire -évaluer la progression d'un stagiaire futur enseigna[...]
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LEBRUN Monique (dir.) ; LACELLE Nathalie (dir.) ; BOUTIN Jean-François (dir.) | Presses de l'Université du Québec | 2012Avec le développement du numérique, l'écrit s'est profondément transformé. Mais ces nouvelles pratiques d'écriture restent majoritairement inexploitées en classe. Les auteurs définissent ici trois compétences nécessaires à la littératie médiatiq[...]
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Ouvrage collectif visant à contribuer à l'émergence de la pratique pédagogique inclusive : accueil de tous les enfants dans la classe ordinaire. Les auteurs abordent les idéaux de l'inclusion, les rôles et attitudes des intervenants en éducation[...]
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Les écoles doivent être centrées sur les élèves avant tout. Partant de cette vérité toute simple, les auteurs apportent un nouveau point de vue sur le rôle que les élèves peuvent jouer en éducation. La première partie met en scène des réflexions[...]
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Cet ouvrage présente un échantillon des recherches qui ont été menées au Groupe de recherche sur la lecture (GREL) de l'Université du Québec à Montréal. La première partie est consacrée aux fondements de la lecture littéraire et aux principaux e[...]
