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Des pistes de re´flexion sur la manie`re de construire un cours et un savoir, e´labore´es a` partir de la pre´sentation et de l'analyse de cours varie´s observe´s dans diffe´rentes institutions belges d'enseignement supe´rieur.
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A partir de la question "pourquoi le savoir que l'on enseigne dans un cours est-il comme cela et pas autrement ?", une généalogie des savoirs enseignés dans l'enseignement supérieur est proposée. Le savoir enseigné appararaît comme le résultat d[...]
