GRAND N, n°101 (2018)
- Est un bulletin de : GRAND N
-
- Nature du document : PERIODIQUE
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| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 022966 | Disponible |
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Article de périodique
LECTURE SCIENTIFIQUE DE L'ALBUM BASCULE ET PROPOSITION D'UNE SEQUENCE D'ENSEIGNEMENT EN CYCLE 3
- Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
Cette contribution pose la problématique des sciences dans les albums de jeunesse. Elle propose de définir un type particulier d’albums dit « de fiction réaliste ». Les auteurs essaient, sur la base de l’album Bascule (Yuichi & Koshiro, 2005), d[...]
Article de périodique
DECONSTRUCTION DIMENSIONNELLE ET VOCABULAIRE GEOMETRIQUE CHEZ LES FUTURS ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE
- Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
La compréhension de concepts géométriques au primaire nécessite de posséder un vocabulaire spécifique à ce domaine et constitue l’un des aspects important à enseigner à ce niveau scolaire. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une r[...]
Article de périodique
QUEL ACCOMPAGNEMENT EN GEOMETRIE POUR DES ELEVES DYSPRAXIQUES ?
- Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
- PETITFOUR Edith
Nous présentons les effets d’un enseignement « ordinaire » de la géométrie sur des élèves dyspraxiques de cycle 3, à partir de nos observations de l’activité autonome de tels élèves confrontés aux mêmes types de tâches de construction instrument[...]
Article de périodique
LE ROLE DU DESSIN DANS LA RESOLUTION DE PROBLEMES ARITHMETIQUES VERBAUX
- Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
- CADET Élysée Robert
La résolution de problèmes arithmétiques verbaux est problématique pour l’élève du primaire. Les recherches dans ce domaine privilégient la compréhension de l’énoncé du problème et le contexte de résolution au détriment du comportement de l’élèv[...]
Article de périodique
QUELLE MANIPULATION, REPRESENTATION ET COMMUNICATION DANS LES ATELIERS MONTESSORI DE PREMIERE NUMERATION ?
- Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
Les recherches sur les effets de la pédagogie Montessori sont rares et certains résultats apparaissent contradictoires selon les études (Denervaud & Gentaz, 2015). Dans le cadre d’une recherche sur les effets de cette pédagogie dans l’enseigneme[...]