GRAND N, n°100 (2017)
- Est un bulletin de : GRAND N
-
- Nature du document : PERIODIQUE
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| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 022464 | Disponible |
Articles de ce bulletin
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Article de périodique
LA CHASSE A LA BETE : une situation de recherche pour la classe
- Dans le périodique : GRAND N, n°100 (2017)
L’article présente une SiRC (Situation Recherche en Classe) appelée « La chasse à la bête », inspirée d’un problème d’optimisation encore ouvert dans la recherche mathématique. L’objectif de cet article est double : il s’agit de présenter les di[...]
Article de périodique
Tâches algorithmiques en cycle 3 : trois séances sur la multiplication par jalousie
- Dans le périodique : GRAND N, n°100 (2017)
Nous rendons compte d’une expérimentation menée en 2015 dans quatre classes de CM1/CM2. Si la technique de multiplication des entiers « par jalousie » fournit le support de travail des élèves, c’est en tant qu’algorithme qu’elle nous intéresse i[...]
Article de périodique
Résolution de problèmes arithmétiques à l’école
- Dans le périodique : GRAND N, n°100 (2017)
- HOUDEMENT Catherine
Ce texte cherche à faire un point sur l’enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques dont l’objectif communément admis est de travailler le sens des opérations. Il croise plusieurs sources de réflexion : expériences de formation, obs[...]
Article de périodique
« C’est une montagne ou une trompette ? » Entre perception globale et caractéristiques des formes aux cycles 1 et 2
- Dans le périodique : GRAND N, n°100 (2017)
De nombreuses recherches en didactique des mathématiques pointent une rupture dans l’enseignement de la géométrie entre l’école primaire et le collège. Partant de ce constat, notre recherche tend à réduire cette rupture en concevant des tâches [...]
Article de périodique
La distributivité : quelles connaissances pour enseigner la multiplication à l’école primaire ?
- Dans le périodique : GRAND N, n°100 (2017)
- CONSTANTIN Céline
Cet article s’intéresse aux connaissances mathématiques et didactiques de futurs enseignants pour l’enseignement de la multiplication à l’école primaire. En appui sur une recherche antérieure (Constantin, 2014), nous revenons sur des analyses d[...]