Catégorie consolidation : pédagogie

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Article de périodique

D'AILLEURS, ELEVES EN FRANCE

• Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°473 (mai 2009)

L’accueil des élèves nouvellement arrivés en France est une question à la fois grave et sensible. Grave parce que l’on touche à des situations complexes, dépassant largement le seul cadre de la classe et de l’école ; sensible parce que l’on renc[...]

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Article de périodique

EVALUER A L'HEURE DES COMPETENCES

• Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°491 (septembre-octobre 2011)
• • COLSAËT Françoise (coord.)
  • MEVEL Yannick (coord.)

Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amè[...]

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Article de périodique

NEUROSCIENCES ET PEDAGOGIE

• Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°527 (février 2016)
• • BOUIN Nicole (coord.)
  • ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (coord.)

Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette[...]

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Article de périodique

S'EMBARQUER DANS LES APPRENTISSAGES

• Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°531 (septembre-octobre 2016)
• • WALKOWIAK Céline (coord.)
  • ROUSSEAU Maëliss (coord.)

Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu’ils aient l’envie et le plaisir d’apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la mo[...]

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Article de périodique

LE TEMPS D'APPRENDRE

• Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°490 (juin 2011)
• • MALLIET François (coord.)
  • ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (coord.)

L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur l[...]

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