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Laurence Lentin fut la première en France, dans les années 1970, à poser les jalons d'une approche linguistique et interactionniste de l'acquisition du langage en élaborant ses théories à partir de questionnements issus du terrain. Enseignants, [...]
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L'ouvrage analyse la manière dont on peut concevoir l'objet commun des activités conjointes des apprenants et de leurs tuteurs et précise les conditions ainsi que les enjeux spécifiques de l'apprentissage d'une langue étrangère en classe.
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L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant [...]
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La 4e de couverture indique : "La construction de l'interface d'enseignement de l'adulte apprenant repose sur la mise en oeuvre d'une andragogie évolutive. L'andragogie est, sous une forme synthétique, la formation pour adultes. Elle recherche l[...]
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Une trentaine de cartes conceptuelles manuscrites jalonnent les développements de la pluralité des cheminements d'une conceptualisation. Elles illustrent la volonté de démontrer les potentialités, la pertinence, l'ouverture de ces constructions [...]
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L'ouvrage interroge le désir de savoir et le rapport à l'altérité des élèves de l'école primaire. La recherche et l'étude de cas présentés questionnent l'influence de la présence de l'enseignant en classe, la subjectivité des enseignants ainsi q[...]
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L'Harmattan 2016"L'être humain a pris conscience qu'il ne peut se réaliser que dans une relation harmonieuse avec les autres. Les courants modernes en éducation, de nos jours, situent la valeur de l'acte éducatif dans la relation qui se crée entre le maître et [...]
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Du contrat pédagogique s'appuie sur une recherche empirique de type clinique réalisée dans le cadre du C.N.R.S., et portant sur la dynamique psychique consciente et inconsciente du rapport pédagogique dans le contrat scolaire. A partir de l'idée[...]
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Ce second volume questionne le corps en classe à partir du point de vue des élèves. Assigné à une place dans l'espace qui l'amène à se vivre comme passif et le dépersonnalise, l'élève-spectateur scrute et questionne le corps de l'enseignant, seu[...]
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Ce premier volume questionne le corps à partir du point de vue des enseignants. A travers l'analyse des fonctions de l'espace, du regard, de la voix, du vêtement, l'auteur remet en cause la notion d'autorité "naturelle" et fait apparaître combie[...]
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Dans ce livre, l'apprentissage est situé au lieu même de la rencontre entre l'appareil psychique de l'enfant et celui de l'adulte. La singularité de cette rencontre est donc ici à saisir dans sa dimension intersubjective, dimension qui convoque [...]
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L'auteur décrit l'évolution du dessin d'enfant du gribouillis au dessin expressif.
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Les quatre temps de la musique : le premier est de fonder la musique en faisant de la voix l'un des moyens d'accès à l'autonomie affective. Ensuite, en s'appuyant sur le langage, l'activité avec les autres devient possible au travers du chant. P[...]
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DICTIONNAIRE DE 52 CONCEPTS CONCERNANT L'ENFANT ET L'ELEVE A L'ECOLE : APPROCHES PLURIDISCIPLINAIRES
"Cet ouvrage est destiné à ceux qui sont concernés par l'école dans ses différentes déclinaisons dont l'accession au savoir mais aussi dans son soutien à l'activité de penser. C'est à cette question que nous avons tenu à consacrer de nombreux dé[...]
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L'auteur met en avant l'enfant comme principal acteur de son éducation dans la classe : c'est la présence d'enfants dans un groupe et dans un environnement réels qui entraîne les processus d'apprentissages et la construction des langages, au dét[...]
