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contrôle des connaissances |
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Cette circulaire a pour objet de préciser les conditions de la généralisation du C2i niveau 1 ; elle comprend un rappel des dipositions antérieures, des précisions et des compléments relatifs à la mise en oeuvre de la certification.Article : texte imprimé
Circulaire n° 97-138 du 30-5-1997
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Ce livre présente une série de recherches qui montrent que l'évaluation a des effets importants sur la vie des apprenants : elle peut notamment induire une menace de la compétence de soi et s'avérer nuisible pour la performance et l'estime de so[...]
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Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par com[...]
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Catherine Mazurie, professeur de français dans un collège, présente le projet d'équipe intitulé "classe à évaluation différenciée" expérimenté en classe de 6ème et de 5ème.
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La proposition pédagogique de Célestin Freinet s'oppose à la pédagogie traditionnelle avec une dimension anti-disciplinaire. Les relations éducatives investissent les mécanismes disciplinaires de distribution spatiale du contrôle des activités, [...]
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Cette étude propose d'analyser les aspects des pratiques de notation et de montrer qu'il est possible d'en éviter les dérives. Structuré en 5 parties : - fabrication des exercices et des épreuves - moment de la correction, de la problématique de[...]
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A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, l'ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de fabrication. Car dans le quotidien de leur classe, les enseignants mettent en oeuvre de véritables stratégi[...]Article : texte imprimé
Quelle est la place de l'erreur aujourd'hui dans les classes ? Que ce soit dans une copie, un comportement, lors d'un mouvement d'EPS, dans un projet artistique ou au détour d'un choix d'orientation. Les enseignants le savent : c'est en se tromp[...]
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L'évaluation constitue un problème professionnel qui devrait être questionné plus fréquemment en formation initiale.
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L'évaluation constitue un problème professionnel qui devrait être questionné plus fréquemment en formation initiale.
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L'ouvrage a pour objet de présenter les très nombreuses recherches menées sur les différentes pratiques d'évaluation des compétences scolaires.
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L'analyse des productions d'élèves proposée ici questionne l'usage de la notion de compétence fait en classe et dans les évaluations nationales. D'une part, le traditionnel acquis/non acquis s'y révèle plus complexe qu'il n'y paraît. D'autre par[...]
