REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
- Est un bulletin de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE
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- Nature du document : PERIODIQUE
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| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 021504 | Disponible |
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Article de périodique
« PARLER » : UN DISPOSITIF POUR PREVENIR LES DIFFICULTES SCOLAIRES
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
Cette recherche vise à évaluer les effets sur les acquisitions des élèves de « PARLER », un dispositif mis en place de la grande section maternelle jusqu’en fin de CE1 pour favoriser le développement langagier et prévenir l’échec scolaire dans l[...]
Article de périodique
L'ECOLE FRANCAISE ET L'INVENTION DE LA NOTE. UN ECLAIRAGE HISTORIQUE SUR LES POLEMIQUES CONTEMPORAINES
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
- MERLE Pierre
Dans l’école française, les réformes de l’évaluation des élèves, objet récurrent de polémiques, débouchent le plus souvent sur l’abandon des pratiques innovantes. L’attachement à la note chiffrée tiendrait à des vertus pédagogiques sacralisées p[...]
Article de périodique
LES SAVOIRS DES FORMES DE SCOLARISATION. COMPARAISON ENTRE LE LYCEE ET LA PREMIERE ANNEE DE LICENCE
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
- DAVID Marie
Que pouvons-nous apprendre de la comparaison entre les pratiques d’enseignement et les savoirs en première année de licence à l’université et ceux de l’enseignement général au lycée ? Pour répondre à cette question, une enquête de terrain a été [...]
Article de périodique
LES PROGRAMMES DE PREVENTION ET DE LUTTE CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE ET LEURS CONSEQUENCES SUR LE TRAVAIL ENSEIGNANT
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
Cet article présente un tour d'horizon de la littérature scientifique internationale concernant les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire au sein des politiques éducatives des quinze dernières années.
Article de périodique
PERCEPTIONS D'ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE CONCERNANT LEURS INDUCTEURS EMOTIONNELS EN SITUATION DE CLASSE
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°193 (octobre-novembre-décembre 2015)
- PETIOT Oriane
L'objectif de cette enquête est d'identifier et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des enseignants du secondaire en situation de classe et de comprendre ce qui les génère.