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Livre
25 SITUATIONS-PROBLEMES A LA MATERNELLE MS.GS
- Editeur : Retz Collection : Pédagogie pratique 2010 176 p.
En maternelle, les situations d'apprentissage suscitent l'intérêt des enfants tout en favorisant l'appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Les situations-problèmes en sont des cas particuliers qui s'inscrivent dans des proje[...]L'ANALYSE DE CONTENU
- Auteur : BARDIN Laurence
- Editeur : PUF Collection : Quadrige . Manuels 2007 291 p.
Ce manuel rassemble, en décrivant les procédures et en les illustrant d'exemples, un éventail de techniques : de l'analyse thématique élémentaire aux programmes complexes par ordinateur, de l'interprétation clinique de la parole à l'analyse form[...]Article de périodique
L'ANALYSE DU TRAVAIL EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°138 (janvier-février-mars 2002)
- PASTRE Pierre
La didactique professionnelle a pour but d'analyser le travail en vue de la formation des compétences. Dans les exemples présentés, il s'agit de repérer des concepts pragmatiques qui sont de véritables organisateurs de l'action , en ce sens qu'i[...]APPRENDRE LE LANGAGE A L'ECOLE : LA CONSTRUCTION DE LA PENSEE CHEZ L'ENFANT
- Auteur : VILLEPONTOUX Luc
- Editeur : Privat Collection : Formation/Pédagogie 1991 170 p.
L'auteur donne d'abord un aperçu des principales théories explicatives de l'origine et du développement du langage. Puis, il s'intéresse au rôle du langage dans le développement de la pensée et traite de la construction de l'abstraction chez l'e[...]APPRENTISSAGE ET MEMOIRE CHEZ L'HOMME
- Auteur : EHRLICH Stéphane
- Editeur : PUF Collection : Psychologie d'aujourd'hui 1975 338 p.
Cet ouvrage aborde les problèmes de l'apprentissage et de la mémoire. Il présente quelques hypothèses et quelques faits marquants : les problèmes généraux de l'apprentissage, les apprentissages perceptifs et conceptuels (1ère partie), les appren[...]APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ?
- Auteur : VERGNAUD Gérard
- Editeur : Hachette Collection : Former, organiser pour enseigner 1994 205 p.
La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ?
- Auteur : VERGNAUD Gérard
- Editeur : Hachette Collection : Former, organiser pour enseigner 1994 205 p.
La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]LES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX A L'ECOLE PRIMAIRE
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°479 (février 2010)
Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumérati[...]APRES VYGOTSKI ET PIAGET : PERSPECTIVES SOCIALE ET CONSTRUCTIVISTE ECOLE RUSSE ET OCCIDENTALE
- Editeur : De Boeck Collection : Pédagogies en développement 303 p.
Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction de savoirs. Ils y font état[...]DES ARBRES A MOTS
- Dans le périodique : LE NOUVEL EDUCATEUR, n°208 (juin 2012)
- LAROCHELAMBERT Annie de
L'auteur explique le jeu de langue et de communication mené avec ses élèves. L'objectif est de réaliser "un arbre à mots" qui concrétise les points communs et les convergences existant entre enfants. Un travail de groupe enrichissant. Explications.ATTENTION AUX CONSIGNES !
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°483 (septembre-octobre 2010)
- ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (coord.)
Attention, dans tous les sens : pour les enseignants, en soignant la formulation des consignes, en réfléchissant à leur utilité pour les apprentissages ; pour les élèves, en apprenant à s’en débrouiller. Dans un univers où les « instructions » s[...]LA BOITE A OUTILS DE LA CREATIVITE : Par l'inventeur de la pensée latérale
- Auteur : BONO Edward de
- Editeur : Eyrolles 2013 452 p.
"La créativité n'est pas réservée aux génies ! Elle ne relève pas non plus de l'inspiration ou du délire. Au contraire, pour Edward de Bono, elle est à la portée de tous si elle est structurée et rigoureuse. Dans cet ouvrage devenu un best-selle[...]LA CARTE CONCEPTUELLE EN EDUCATION : PLURALITE DES CHEMINEMENTS D'UNE CONCEPTUALISATION
- Auteur : BRUN-PICARD Yannick
- Editeur : L'Harmattan Collection : Enfance Education et Société 2018 166 p.
Une trentaine de cartes conceptuelles manuscrites jalonnent les développements de la pluralité des cheminements d'une conceptualisation. Elles illustrent la volonté de démontrer les potentialités, la pertinence, l'ouverture de ces constructions [...]CATEGORISER ET CLASSER-CLASSIFIER EN BIOLOGIE
- Dans le périodique : GRAND N, n°86 (2010)
- DROUARD Françoise
Classer correspond à une activité intellectuelle pratiquée dans toutes les disciplines scolaires à l'école primaire. Elucider le sens de classer en sciences conduit à examiner les relations entre classer et ranger-trier-grouper et à comparer cla[...]COGNITION : THEORIES ET APPLICATIONS
- Editeur : De Boeck Collection : Ouvertures psychologiques 2011 476 p.
Ce manuel d’introduction à la psychologie cognitive s’articule en trois parties : traitement de l’information (reconnaissance de formes, attention, mémoire…), représentation (codes de mémoire, images visuelles…) et organisation de la connaissanc[...]
