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L'auteur apporte ici son éclairage sur les processus d'apprentissage. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autre[...]
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L'auteur apporte ici son éclairage sur les processus d'apprentissage. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autre[...]
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L'auteur apporte ici son éclairage sur les processus d'apprentissage. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autre[...]
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"Comment les enfants apprennent à calculer a profondément renouvelé l'enseignement de la numération en France depuis sa première publication en 1989. L'ouvrage propose un cadre théorique extrêmement argumenté qui permet aux enseignants de mie[...]
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CHARNAY Roland |Dans GRAND N (70, 2002)La déclinaison des programmes d'enseignement en termes de compétences est relativement nouvelle. Cet article propose une réflexion autour de l'idée de compétence pour en marquer à la fois l'intérêt, les questions qu'elle peut susciter et les dan[...]Article : texte imprimé
Ce n'est qu'au terme d'un long cheminement que l'enfant sera capable de dépasser la simple observation du réel pour assimiler le concept de vivant. Par ailleurs, une approche concrète du vivant amène l'enfant à se poser des questions sur le mond[...]
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Petit guide d'aide à l'épreuve orale : définir et clarifier les notions, présenter les confusions les plus fréquentes...( par ordre alphabétique : d' "activité" à "projet" .)
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Cet ouvrage est centré sur un thème majeur de la didactique, celui des objectifs et plus précisément de la caractérisation des objectifs de l'initiation aux sciences et techniques. A partir de son expérience dans le domaine des activités d'éveil[...]
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Synthèse sur la pédagogie et la formation à la lumière de la psychologie cognitive et des neurosciences, entre autres. Elle clarifie des concepts de pédagogie, de didactique et de formation, étudie l’œuvre de grands pédagogues et apporte des rép[...]
Article : texte imprimé
La démocratie est un idéal impliquant des valeurs. Elle traverse aujourd'hui une passe difficile. Quelle est son histoire ? Quelles sont ses avancées, les défis et les menaces qui pèsent sur elle ?Article : texte imprimé
Ce travail de recherche qui traite en particulier de l'acquisition du concept d'angle par les enfants du cycle 3 met en lumière les difficultés des élèves pour acquérir les propriétés pertinentes du concept d'angle. Les résultats conduisent à s'[...]
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REUTER Yves, Auteur ; COHEN-AZRIA Cora, Auteur ; DAUNAY Bertrand, Auteur ; et al., Auteur | De Boeck | 2013
Article : texte imprimé
ASTOLFI Jean-Pierre ; COLOMB Jacques ; DAROT Eliane ; et al. |Dans ASTER (5, 1987)Certains auteurs ont choisi d'aborder de front une analyse des relations entre didactique et histoire des sciences, d'autres ont préféré présenter un exemple de recherche en histoire des sciences dans lequel le pédagogue puisse trouver son compt[...]Article : texte imprimé
Cet article examine les propositions théoriques de trois auteurs, psychologues, qui ont influencé à des degrés divers le milieu de la didactique des mathématiques en France. Il s'agit de Jean Julo, Raymond Duval et Gérard Vergnaud dont les trava[...]
