| Titre : | EP&S ; Education physique et sport, 369, janvier-février-mars 2016 ; EP&S ; Education physique et sport |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/01/2016 |
| Année : | 2016 |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
Une nouvelle voie pour la réussite éducative pour tous, passe par la capacité à redonner du sens aux apprentissages en particulier pour les "décrocheurs"...L'éducation par le sport peut-il être ce levier pour accompagner les jeunes en difficulté ?
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Qu'elles soient envisagées à des fins éducatives, relationnelles, de santé ou de performance, les activités physiques, sportives et artistiques contribuent-elles, et à quelles conditions, à développer l'estime de soi ? Comprendre les mécanismes [...]
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Thème, musique, matériel, actions, ces inducteurs permettent, avec des enfants de 2 à 5 ans, de passer d'une motricité fonctionnelle à une activité expressive
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Allier course longue et lancer de balle pour une pratique possible partout, en toutes saison et en sécurité avec des élèves d'école primaire, constitue un projet motivant.
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Découvrir et progresser dans une activité physique de pleine nature s'inscrit dans un projet de formation élargi impliquant des partenaires. La qualité du projet conditionne les apprentissages.
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Totalement intégrée dès le début du cycle d'apprentissage, la représentation d'un numéro collectif devant les autres élèves constitue un enjeu fort en émotions.
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Le temps de jeu effectif, dans des contextes réellement formateurs, constitue l'un des premiers leviers de l'apprentissage. L'organisation et le choix des formes de travail doivent être envisagés comme des moyens pour faire participer un maximum[...]
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Comment expliquer la contradiction des élèves qui, en demi-fond, coupent leurs efforts pour ne pas perdre de points ! Quand améliorer son "chrono" risque de pénaliser les coureurs, ne leur fait-on pas vivre "une expérience de course tronquée" ?
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Dans ce texte, l'accent est mis sur l'importance des premières minutes, heures de la première leçon, passées avec les élèves en début d'année.
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Elaborer un cahier d'EPS avec et pour les élèves permet de tisser du lien entre les différents chams disciplinaires : EPS, langue orale et écrite, le temps et l'espace.
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A l'occasion de parcours acrobatiques, de même que dans les activités gymniques ou d'escalade, l'enfant découvre les limites de ses possibilités corporelles.
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Les activités de repérage, d'orientation et de déplacement dans un espace simple mobilisent des verbes d'action et du vocabulaire topologique...premiers éléments d'apprentissage d'une langue étrangère.
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Le rapprochement de l'EPS, discipline d'acquisition par l'action, et des SVT, discipline visant l'acquisition d'une culture scientifique par l'explicitation et la compréhension, favorise la construction du savoir des élèves.
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 020516 | Disponible |