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Article : texte imprimé
Comment donner du sens aux activités grammaticales menées à l'école ? tel est le point de départ de la réflexion menée dans ce numéro. Les auteurs ont tenté de donner des éléments de réponse nouveaux, en s'appuyant sur des recherches didactiques[...]![]()
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Colloques et conférences sur l'orthographe - avril 1997 : des spécialistes proposent une attitude plus souple privilégiant la réflexion, des thérapeutes soulignent la nature profonde des compétences scripturales à relier au développement même de[...]![]()
Article : texte imprimé
Face à la multiplication des messages pluricodiques, ce n° de Repères marque la place, à l'école, d'activités "sémiolangagières" afin d'assurer la maîtrise de la langue orale, écrite, et mise en relation avec les autres modes de communication, d[...]![]()
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A l'encontre des idées couramment admises, cet ouvrage montre que lire à haute voix est indispensable pour former de bons lecteurs, y compris silencieux.Il propose des moyens pratiques pour en faire une activité neuve et vivante, déterminante po[...]![]()
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GERARD Régine ; HAMEAU Claude ; IMBERT Nicole | Nathan | Les pratiques de l'éducation / école | 1998Les auteurs proposent une approche active et vivante du lexique en interaction avec l'expression des enfants. Les activités sont organisées selon deux axes : - des activités permanentes d'acquisitions personnalisées - des séquences construites à[...]



