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technique d'expression |
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texte imprimé
KOBER-KLEINERT Corinne ; PARIZET Marie-Louise ; POISSON-QUINTON Sylvie | CLE International | Activités pour le cadre commun | 2007Ce livre a pour objectif de proposer des activités permettant à l'apprenant d'acquérir les compétences correspondant aux différents niveaux du cadre, soit A1, A2, B1, B2, C1 et C2.
Article : texte imprimé
Le dossier présente une grande variété de pratiques pédagogiques, de méthodes recourant à des outils numériques pour mieux faire apprendre, dans un cadre collectif comme dans l’accompagnement individuel. L’enseignement est en mouveme[...]
texte imprimé
Dresse un état des lieux des recherches sur l'argumentation, discipline qui s'est affirmée après la Seconde Guerre mondiale grâce aux travaux de Perelman et Toulmin. Met notamment en évidence l'importance du dialogue dans l'activité argumentativ[...]
Article : texte imprimé
L'idée d'accompagnement personnel naît dans les années 1960 mais s'orienter dans le brouillard du monde est bien une idée ancienne. Dans des sociétés privées de repères traditionnels, comme la religion ou la famille, le coaching prospère sur une[...]
texte imprimé
La carte d'organisation d'idées est un système de représentation des idées sur le papier. L'ouvrage aborde les principes de la technique et donne de nombreux exemples (30 modèles de cartes) qui peuvent s'adapter à la réalité d'élèves de tout âge.
enregistrement sonore musical
KOBER-KLEINERT Corinne ; PARIZET Marie-Louise ; POISSON-QUINTON Sylvie | CLE International | Activités pour le cadre commun | 2007Ce livre a pour objectif de proposer des activités permettant à l'apprenant d'acquérir les compétences correspondant aux différents niveaux du cadre, soit A1, A2, B1, B2, C1 et C2.
enregistrement sonore musical
KOBER-KLEINERT Corinne ; PARIZET Marie-Louise ; POISSON-QUINTON Sylvie | CLE International | Activités pour le cadre commun | 2007Ce livre a pour objectif de proposer des activités permettant à l'apprenant d'acquérir les compétences correspondant aux différents niveaux du cadre, soit A1, A2, B1, B2, C1 et C2.
Article : texte imprimé
Depuis une dizaine d'années, un atelier de peinture et de modelage est proposé aux adolescents placés dans une maison d'enfants à caractère social (MECS). L'auteure expose les hypothèses de travail qui ont amené les animateurs de l'atelier à ada[...]
Article : texte imprimé
Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à[...]
Article : texte imprimé
Le Journal scolaire, tout en utilisant les nouvelles technologies, est un outil idéal pour aider l'enfant à mieux appréhender le monde dans lequel il vit. Utiliser la presse est un moyen didactique particulièrement riche dans le domaine de la le[...]
texte imprimé
CHARTIER Anne-Marie ; CLESSE Christiane ; HEBRARD Jean | Hatier | Cycle des apprentissages fondamentaux | 1998Cet ouvrage indique à l'enseignant comment amener l'enfant à apprendre progressivement à produire des textes...en les disant, en les dictant et en les écrivant.
texte imprimé
CHARTIER Anne-Marie ; CLESSE Christiane ; HEBRARD Jean | Hatier | Cycle des apprentissages fondamentaux | 1998Cet ouvrage indique à l'enseignant comment amener l'enfant à apprendre progressivement à produire des textes...en les disant, en les dictant et en les écrivant.texte imprimé
CHARTIER Anne-Marie ; CLESSE Christiane ; HEBRARD Jean | Hatier | Cycle des apprentissages fondamentaux | 1998Cet ouvrage indique à l'enseignant comment amener l'enfant à apprendre progressivement à produire des textes...en les disant, en les dictant et en les écrivant.
Article : texte imprimé
Derrière ce dossier, l’idée que toutes les disciplines sont concernées par la compétence 1 du socle commun, puisque l’on travaille la compréhension et l’expression, écrites et orales, en maths comme en histoire, en technologie [...]Article : texte imprimé
LE CUNFF Catherine (coord.) ; GADET Françoise (coord.) ; TURCO Gilbert (coord.) |Dans REPERES (17, 1998)Ce numéro s'attache à comprendre l'évolution du statut de l'oral, qui est désormais pris en compte autrement par la didactique du français : un dossier pour tenter de cerner l'articulation entre les apprentissages et la parole, celle de l'enseig[...]
