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Céline CHAUVIGNE, Auteur ; FABRE Michel, Auteur ; et al., Auteur | PURH - Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2024L'ouvrage propose d'outiller la réflexion de l'éducateur ou de l'enseignant à propose du changement climatique et des autres catastrophes qui menacent. Sommaire : P. 7. Remerciements P.9. Introduction / Céline Chauvigné et Michel Fabre P. [...]
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HOUSSAYE Jean ; SOETARD Michel ; HAMELINE Daniel ; FABRE Michel | ESF | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2002Quatre professeurs en science de l'éducation sont à l'origine de ce manifeste. Jean Houssaye dénonce la non-reconnaissance et l'incompréhension ambiante Michel Soetard choisit de délimiter l'espace propre à la pédagogie Daniel Hameline énonce le[...]
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"Ce livre n'est pas un manuel de formation, ni une description des formations. Il pose la question fondamentale : qu'est-ce que former ? Il cherche à déceler le sens de chaque type de formation et les valeurs sur lesquelles elle repose." [Source[...]
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Cet article analyse quelques étapes du cheminement d'enseignants vers le processus "apprendre". L'analyse des pratiques pédagogiques s'effectue dans une perspective de psychanalyse de la connaissance comme problématisation des pratiques c'est-à-[...]
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La 4e de couverture indique : ''Qu'est-ce que problématiser ? Comment peut-on faire problématiser les élèves ? A quelles conditions peut-on engager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ? Si n[...]
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Cet ouvrage propose une réflexion épistémologique sur les tenants et les aboutissants des situations problèmes. L'auteur met en cause le "paradigme de la résolution de problème" qui gomme certaines phases essentielles de la problématisation comm[...]
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Cet ouvrage propose une réflexion épistémologique sur les tenants et les aboutissants des situations problèmes. L'auteur met en cause le "paradigme de la résolution de problème" qui gomme certaines phases essentielles de la problématisation comm[...]
