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Article de périodique
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- Dans le périodique : EDUCATION ENFANTINE, n°2 (octobre 1997)
Les mathématiques à la maternelle où comment ne pas dégoûter des nombres les enfants qui seront plongés dedans durant toute leur scolarité ?...Ce dossier met en lumière l'importance du " visuel " et du " geste " dans l'approche du nombre.L'aspec[...]Livre
25 SITUATIONS-PROBLEMES A LA MATERNELLE MS.GS
- Editeur : Retz Collection : Pédagogie pratique 2010 176 p.
En maternelle, les situations d'apprentissage suscitent l'intérêt des enfants tout en favorisant l'appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Les situations-problèmes en sont des cas particuliers qui s'inscrivent dans des proje[...]30 ACTIVITES POUR DEVENIR UN AS DES CARTES MENTALES
- Editeur : Eyrolles 2018 96 p.
Un accompagnement pas à pas dans la découverte des cartes mentales.50 JEUX POUR APPRENDRE L'HEURE ET LE TEMPS 7-9 ANS
- Auteur : ROUGIER Roger
- Editeur : Retz 1993 96 p.
7 FACILITATEURS A L'APPRENTISSAGE : VIVRE DU BONHEUR PEDAGOGIQUE
- Editeur : Chronique sociale Collection : Pédagogie / Formation 2016 95 p.
"Qu'est-ce qui facilite l'apprentissage ? ". L'ouvrage répertorie, analyse, rend visibles et accessibles 7 facilitateurs. - La question et la démarche - Liste des facilitateurs - Descriptions et commentaires - Facilitateurs - Présentation synthé[...]LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : POUR FORMER, ENSEIGNER ET APPRENDRE
- Auteur : MICHEL Jean-François
- Editeur : Eyrolles 2013 187 p.
Nous apprenons tous de façon différente et aucune méthode pédagogique ne suffit à rendre compte de cette diversité. C'est pourquoi ce livre propose un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'appr[...]ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS
- Editeur : Chenelière Collection : Apprentissage 2002 217 p.
Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes explicati[...]ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS
- Editeur : Chenelière Collection : Apprentissage 2002 217 p.
Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes explicati[...]ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS
- Editeur : Chenelière Collection : Apprentissage 2002 217 p.
Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes explicati[...]ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS
- Editeur : Chenelière Collection : Apprentissage 2002 217 p.
Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer? L’ambition de ce volume et des documents (textes explicati[...]ACCOMPAGNER L'ENSEIGNANT DANS SON PARCOURS PROFESSIONNEL
- Editeur : Chenelière Collection : Partenariat et leadership 2008 161 p.
Le livre fait part d'une pratique d'accompagnement, offre des points de repère pédagogiques, des pistes de réflexion et d'action pour permettre aux enseignants d'élaborer leur démarche d'accompagnement.ACCOMPAGNER EN PRATIQUES
- Dans le périodique : CAHIERS PEDAGOGIQUES, n°n° 545 (mai 2018)
ACCUEILLIR LES PRIMO-ARRIVANTS
- Dans le périodique : EDUCATION ENFANTINE, n°9 (mai 2008)
- MINASSIAN Marie-José
De quels types d'outils disposent les enseignants confrontés à l'accueil des enfants primo-arrivants alors que règne la plus grande hétérogénéité de situations ?L'ACQUISITION DU NOMBRE : Comment les maths viennent aux enfants ?
- Auteur : FAYOL Michel
- Editeur : PUF Collection : Que sais-je ? 2012 127 p.
En s'appuyant sur les résultats les plus récents en psychologie cognitive et en neuropsychologie et grâce aux récits des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage invite à repenser la manière d'aborder la pédagogie du nombre.DE L'ACTION A L'ACTIVITE D'ENSEIGANTS ET D'ELEVES : UNE AIDE POUR COMPRENDRE L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE EN SCIENCES DU VIVANT
- Dans le périodique : RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies, n°8 (2013)
