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Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond[...]
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Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond[...]
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L'ouvrage présente des façons d'aider les élèves à devenir des lecteurs compétents. Il propose une approche qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture et aborde également la prévention des problèmes de lecture.
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La première partie traite de différentes facettes du processus de lecture et des modèles actuels en lecture. La deuxième partie aborde l'organisation de l'enseignement de la lecture en classe et se penche sur des thèmes comme le climat favorable[...]
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SAINT-LAURENT Lise, Auteur ; GIASSON Jocelyne, Auteur ; Claude Simard, Auteur ; Jean J. DIONNE, Auteur ; Egide ROYER, Auteur | SALLE des Formateurs : Gaëtan Morin | 1995Le concepteur du programme d'intervention auprès des élèves à risque (PIER) ont mise sur la force de la coopération et sur la recherche de l'excellence dans les pratiques d'enseignement pour aider les élèves à risque à surmonter leurs difficulté[...]
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Cet ouvrage décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il y est question du contexte général de la lecture des textes littéraires en classe, des différents genres de livres, des composantes essent[...]
