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Présentation d'une expérience d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique.
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L'auteur se propose de faire le tour des questions que pose une approche par compétences. Il fait le point sur la notion de compétence, l'analyse en fonction des programmes scolaires avant d'évoquer les implications pour le métier d'enseignant. [...]
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L'école a-t-elle un sens ? Comment aider les enfants à trouver du sens à l'école ? ...Michel Develay propose aux enseignants de comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi et de leur permettre de donner du sens à l'école et à ce qu'il[...]
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Cet ouvrage propose un bilan et une analyse de l'école aujourd'hui : ce qu'elle doit et garde du passé, ce qu'elle propose et met en place pour l'avenir.
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Qu'est-ce que la culture? Partant de cette question, l'auteur invite à repenser le rôle de l'enseignant : mettre l'élève en situation d'appropriation culturelle des grandes oeuvres et être un "passeur culturel" par une pédagogie du détour et la [...]
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L'auteur montre qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi, il identifie, en s'appuyant sur de nombreux exemples, hui[...]
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L'auteur montre qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi, il identifie, en s'appuyant sur de nombreux exemples, hui[...]
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Réflexion sur la possible formativité de l'évaluation au regard de ce que la recherche a établi.
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C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre. Il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de "fabriquer l'aut[...]
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Cet ouvrage fait le point sur la manière dont l'histoire est enseignée à l'école, à travers le souci de prendre en compte l'originalité du passé et d'éviter les anachronismes, la complexité des durées, la mémoire et la culture.
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L'auteur interroge ici le " modèle de laïcité " sur lequel fonctionne l'Ecole aujourd'hui, afin de voir la place que pourrait avoir la culture religieuse dans la formation des jeunes.
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HOUSSAYE Jean ; SOETARD Michel ; HAMELINE Daniel ; FABRE Michel | ESF | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2002Quatre professeurs en science de l'éducation sont à l'origine de ce manifeste. Jean Houssaye dénonce la non-reconnaissance et l'incompréhension ambiante Michel Soetard choisit de délimiter l'espace propre à la pédagogie Daniel Hameline énonce le[...]
