REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°176 (juillet-août-septembre 2011)
- Est un bulletin de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE
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- Nature du document : PERIODIQUE
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| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 015969 | Disponible |
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Article de périodique
CONCEPTIONS ET PRATIQUES EN GRAPHOMOTRICITE CHEZ DES ENSEIGNANTS DE PRIMAIRE EN FRANCE ET AU QUEBEC
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°176 (juillet-août-septembre 2011)
L'étude décrit et analyse les conceptions et les pratiques déclarées d'enseignants de première et de deuxième année de l'enseignement primaire en France et au Québec, à propos de la composante graphomotrice de l'écriture. Le choix de ces deux co[...]
Article de périodique
LES FEEDBACKS A L'ECOLE : UN GAGE DE REGULATION DES COMPORTEMENTS SCOLAIRES
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°176 (juillet-août-septembre 2011)
Dans un premier temps, nous rappellerons les différents sens prêtés aux feedbacks et nous les situerons au regard de termes proches. Dans un second temps, nous présenterons leurs principales catégorisations avant de proposer une typologie des fe[...]
Article de périodique
POSITIONNEMENTS DES ENSEIGNANTS ET DES ELEVES DU PRIMAIRE FACE A L'EVALUATION : UNE CONVERGENCE EXISTE-T-ELLE ?
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°176 (juillet-août-septembre 2011)
Certains élèves semblent décrypter correctement les conceptions évaluatives de leur enseignant et d'autres non. Les résultats de cette recherche révèlent aussi que les classes diffèrent quant à la convergence des conceptions concernant les fonct[...]