| Titre : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 176, juillet-août-septembre 2011 ; REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/07/2011 |
| Année : | 2011 |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
L'étude décrit et analyse les conceptions et les pratiques déclarées d'enseignants de première et de deuxième année de l'enseignement primaire en France et au Québec, à propos de la composante graphomotrice de l'écriture. Le choix de ces deux co[...]
Article : texte imprimé
Dans un premier temps, nous rappellerons les différents sens prêtés aux feedbacks et nous les situerons au regard de termes proches. Dans un second temps, nous présenterons leurs principales catégorisations avant de proposer une typologie des fe[...]
Article : texte imprimé
Certains élèves semblent décrypter correctement les conceptions évaluatives de leur enseignant et d'autres non. Les résultats de cette recherche révèlent aussi que les classes diffèrent quant à la convergence des conceptions concernant les fonct[...]
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 015969 | Disponible |