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Article de périodique
APPRENDRE A MESURER POUR APPRENDRE A SE MESURER
- Dans le périodique : EP&S ; Education physique et sport, n°362 (août-septembre-octobre 2014)
- FARAULT Jean-Claude
Donner du sens aux activités de numération et de dénombrement, tout en contribuant à la compréhension de l'action motrice, est une perspective motivante offerte par le projet Anim'Athlé.Livre
APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ?
- Auteur : VERGNAUD Gérard
- Editeur : Hachette Collection : Former, organiser pour enseigner 1994 205 p.
La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]APPRENTISSAGES ET DIDACTIQUES, OU EN EST-ON ?
- Auteur : VERGNAUD Gérard
- Editeur : Hachette Collection : Former, organiser pour enseigner 1994 205 p.
La question des apprentissages scolaires et des didactiques a pris, au cours de la dernière décennie, une place de plus en plus importante dans la recherche. Cet ouvrage propose un bilan de ces recherches et ouvre quelques perspectives. G. Vergn[...]LA BOITE A OUTILS DE LA PSYCHOLOGIE POSITIVE AU TRAVAIL
- Auteur : Béatrice ARNAUD
- Auteur : Eric MELLET
- Editeur : Dunod 2019 191 p.
Ce livre expose comment appliquer la psychologie positive au bureau et comprend tous les outils permettant dans l'entreprise de favoriser les comportements positifs, le développement des valeurs et postures telles que la bienveillance, l'empath[...]LE CERVEAU ET L'ORDINATEUR
- Auteur : LAZORTHES Guy
- Editeur : Privat Collection : Sciences de l'homme 1988 161 p.
L'auteur présente une étude parallèle des structures et des performances comparées du cerveau et de l'ordinateur.CHRONOPSYCHOLOGIE ET RYTHMES SCOLAIRES
- Auteur : TESTU François
- Editeur : Masson 1991 120 p.
LES CLES DE L'INTELLIGENCE COLLECTIVE
- Dans le périodique : CERVEAU & PSYCHO, n°78 (juin 2016)
"Intelligence collective" ou "intelligence collaborative"...il ne suffit pas de compter sur l'auto-organisation ni de favoriser les bonnes ambiances de travail. Les règles sont exigeantes : organisation de tours de parole, styles cognitifs varié[...]COMPRENDRE NOTRE CERVEAU
- Auteur : ROBERT Jacques-Michel
- Editeur : Seuil Collection : Science ouverte 1982 263 p.
CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES ET ENTRAINEMENT
- Dans le périodique : EP&S ; Education physique et sport, n°340 (janvier-février 2010)
- COULMY Nicolas
La fédération française de ski propose un exemple d'intégration des connaissances scientifiques dans la pratique d'entraînement pour optimiser la performance.LE DIAGRAMME DE PERFORMANCE
- Dans le périodique : EP&S LE CAHIER 3 à 12 ANS, n°345 (janvier-février 2011)
ELEVES ET SPORTIFS HYBRIDES
- Dans le périodique : EP&S ; Education physique et sport, n°360 (février-mars-avril 2014)
L'environnement proche est maintenant marqué par l'intrusion d'outils et de supports numériques. Comment les pratiques pédagogiques en EPS peuvent intégrer cette réalité immédiate et l'adapter à la culture professionnelle déjà ancrée ? Ce dossie[...]EVALUER LA COURSE DE HAIES
- Dans le périodique : EP&S LE CAHIER 3 à 12 ANS ; Education physique et sport, n°351 (mars-avril 2012)
Cette situation d'évaluation, élaborée selon un cadre harmonisé pour les 4 compétences, repose sur la validation d'une performance mesurable.L'homme mesurable : évaluer ou dévaluer les pratiques ?
- Dans le périodique : LE JOURNAL DES PSYCHOLOGUES, n°307 (mai 2013)
- CONRATH Patrick
Ce dossier, centré sur l'évaluation telle qu'elle se généralise, est une réflexion, mais aussi une mise en garde - parmi d'autres - devant la relégation au second plan de la pensée, si nécessaire dans nos secteurs d'activité pour rendre compte, [...]IMAGERIE MENTALE EN SPORT ET APPLICATIONS EN EPS
- Dans le périodique : EP&S ; Education physique et sport, n°377 (septembre-octobre 2017)
INTERETS DES EXERCICES BREFS, INTENSES ET REPETES A L'ECOLE
- Dans le périodique : REVUE EPS, n°302 (juillet-août 2003)
Les enseignants s'interrogent sur l'intérêt physiologique et pédagogique qu'il peut y avoir à utiliser des séries de courses à intensité élevée dans les cycles d'athlétisme à l'école.
