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Mémoriser et comprendre, est-ce la même chose ? Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire ? Pourquoi oublions-nous ? Comment retenons-nous ? Autant de questions qui sont[...]
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Proposition d'outils et de pistes pédagogiques pour les élèves de l'enseignement primaire au lycée pour qu'ils acquièrent les compétences méthodologiques nécessaires dans chaque matière.
Article : texte imprimé
Laurent REYNAUD, Auteur ; ZAKHARTCHOUK Jean-Michel, Auteur |Comment des projets en pleine nature favorisent les apprentissages et autorisent une autre manière d'enseigner.
Article : texte imprimé
Comment lire la presse, décoder ses images et apprendre à se documenter en hiérarchisant l'information ? Comment former de futurs lecteurs, critiques, mais attachés au caractère citoyen de cet outil de la démocratie? Quelles sont les expériences[...]
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Cet ouvrage s'intéresse à l'apprentissage, à la compréhension et la construction du sens. Il présente la métacognition comme aide efficace aux apprentissages scolaires et interroge cette même notion en précisant ses fondements et ses différentes[...]
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Il y a une vingtaine d'années, les Cahiers Pédagogiques publiaient : "apprendre sans manuel", "manuels : attention danger". Qu'en est-il aujourd'hui ? Que reste-t-il de nos critiques ?
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Un dossier sur les principales réformes au niveau du second degré.
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Un an après avoir posé la question « comment faire avec les réformes ? », un second dossier fait le point sur ce qu'on fait, ce qu'on a fait, ce qu'on peut faire avec ces « réformes » qu'il s'agisse des contrats éducatifs locaux, de l'enseigneme[...]
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A la fois enseignant et formateur, l'auteur expose sa méthode pour aider à la compréhension des énoncés et des consignes (traitement de texte, contenu numérique) pour toutes les disciplines, du cycle 2 au lycée. Avec des exercices et des activit[...]
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Il y a cinquante ans naissaient les DOM. Comment le système éducatif français fonctionne-t-il dans ces régions ? Qui sont les enseignants ? Que deviennent les élèves ? Quelles langues y sont enseignées ? Des témoignages, des réflexions sur le cr[...]
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Qu'est-ce que la culture? Partant de cette question, l'auteur invite à repenser le rôle de l'enseignant : mettre l'élève en situation d'appropriation culturelle des grandes oeuvres et être un "passeur culturel" par une pédagogie du détour et la [...]
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L'ouvrage donne des clés pour "faire avec" l'erreur, dans un sens résolument positif, et pour l'utiliser comme matériau collectif dans la construction du savoir.
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Des témoignages, des outils, des réflexions autour de trois grands thèmes: l'accueil en sixième, le traitement des difficultés scolaires, l'interdisciplinarité et les itinéraires de découverte.
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Malgré les difficultés de mise en place de ces "nouveaux dispositifs", des bonnes volontés montrent la voie. Ces différentes expériences sont recencées, ici de la plus modeste à la plus "farfelue". Une mine d'idées pour un professeur débutant da[...]
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Ce livre donne des pistes testées en classe pour que l'école devienne, de la maternelle à l'université, un véritable acteur de la transition écologique.
