| Titre : | POUR UN DROIT A L'ERREUR (2025) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (602, novembre-décembre 2025) |
| Article : | p. 17-61 |
| Descripteurs : | acquisition de connaissances / comportement / compréhension / connaissance / contrôle des connaissances / démarche didactique / erreur / orientation scolaire / orientation universitaire / pédagogie / progrès scolaire / sciences cognitives |
| Résumé : | Quelle est la place de l'erreur aujourd'hui dans les classes ? Que ce soit dans une copie, un comportement, lors d'un mouvement d'EPS, dans un projet artistique ou au détour d'un choix d'orientation. Les enseignants le savent : c'est en se trompant que l'on apprend. Il est possible d'intégrer l'erreur comme ressource, non comme stigmate. Plusieurs témoignages montrent combien un climat de confiance transforme l'essai raté en étape constructive. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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