FORMER AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PSYCHOSOCIALES

• • Auteur : Ludivine LENOIR
  • Auteur : SHANKLAND Rébecca
  • Auteur : Damien TESSIER
• • ISBN/ISSN : 978-2-10-088307-3
• • Nature du document : Livre
  • Résumé :

    La nécessité de former les adultes en position d’éducation au développement des compétences psychosociales (CPS) est aujourd’hui incontestable. Néanmoins, les formateurs académiques sont désormais à la recherche de sources fiables sur lesquelles s’appuyer pour élaborer et améliorer leurs contenus de formation au développement des CPS. Cet ouvrage présente une formation intégrale « clé en main » visant le développement des CPS à l’école, co-construite sur la base de la mutualisation des ressources de six académies de l’Éducation Nationale novatrices dans ce domaine et qui expérimentent la formation au développement des CPS en milieu scolaire depuis plus de trois ans. Fondés sur les données probantes de la littérature scientifique, les contenus proposés ici se veulent modulables et adaptables en fonction du public visé, de la durée et de l’objectif de la formation (site de l'éditeur)
    Sommaire :
    P. 13. Introduction
    P. 13. 1. Définition et rôle des compétences psychosociales
    P. 14. 2. Les CPS à l'École : cadre institutionnel et programmes
    P. 14. 3. Le nouveau socle commun et les évolutions récentes
    P. 15. 4. Construire un environnement scolaire porteur de CPS
    P. 15. 5. Une stratégie nationale de déploiement
    P. 17. 6. Vers une transformation systémique et durable de l'éducation
    P. 17. 7. Comment utiliser cet ouvrage
    P. 21. Chapitre 1. Comprendre et promouvoir les CPS à l'École
    P. 23. 1. Que sont les CPS ?
    P. 29. 2. Comment structurer le développement des CPS ?
    P. 44. 3. Pourquoi développer les CPS à l'École ?
    P. 51. 4. Comment sensibiliser les enseignants au développement des CPS ?
    P. 63. Chapitre 2. CPS et accompagnement des professionnels
    P. 65. 1. Accompagner les professionnels à développer leurs propres compétences psychosociales
    P. 80. 2. La qualité des interactions en classe, un levier déterminant pour le développement des CPS
    P. 101. 3. Évaluer sa montée en compétences
    P. 119. Chapitre 3. Accompagner les professionnels à développer les CPS des élèves
    P. 121. 1. Les programmes probants
    P. 130. 2. Le développement des CPS et les pratiques pédagogiques centrées sur l'apprentissage coopératif
    P. 135. 3. Les CPS à l'échelle de la vie de l'élève
    P. 139. 4. Pour une pratique enseignante centrée sur le développement des CPS des élèves
    P. 177. Chapitre 4. Développer les CPS en équipe dans l'établissement scolaire
    P. 179. 1. L'importance de former tous les professionnels au développement des CPS
    P. 187. 2. Favoriser le développement des CPS à travers les instances d'un collège ou d'un lycée
    P. 232. 3. Inscrire le développement des CPS dans la durée
    P. 247. Conclusion
    Pour aller plus loin
    P. 255. Répondre aux questions qui émergent en formation
    P. 267. Et si ça ne se passe pas comme prévu ?
    P. 279. Comment se constituer des ressources ?

• • Descripteurs : relation maître-élève
  • Mots-clés : compétence sociale / interaction en éducation / psychologie de l'éducation