COMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR. : Pour une psychologie culturelle de la lecture

• • Editeur : Retz 2011
  • Collection : Petit forum
  • ISBN/ISSN : 978-2-7256-2994-0
  • Format : 192 p.
• • Nature du document : Livre
  • Résumé :

    Un ouvrage de fonds qui reste une référence en psychologie de la lecture. Indispensable.
    Ce livre propose une vision profondément renouvelée et stimulante d'une question à la fois classique et âprement discutée : l'apprentissage de la lecture. Sans rechigner à opérer les mises au point qui s'imposent, l'auteur ne veut pas ajouter à la controverse ; son intention est d'en saisir tous les fils pour mieux la dépasser. Il dégage les apports des trois grands courants de la recherche psycho-cognitive (psycholinguistique, psychologie cognitive et psychologie culturelle) et présente une synthèse inédite qui fait toujours référence en la matière.
    L'auteur s'appuie sur les résultats des recherches qu'il a menées pour dresser le portrait du bon apprenti lecteur et, par contraste, de l'apprenti lecteur " fragile ".
    D'une lecture aisée, ce livre s'adresse notamment aux enseignants et aux formateurs d'enseignements de l'école primaire, aux étudiants en master, aux enseignants spécialisés et aux psychologues scolaires, comme à toute personne intéressée par les enjeux de l'apprentissage de la lecture.

• • Descripteurs : apprentissage de la lecture / lecture
  • Mots-clés : compétences psychocognitives