| Titre : | ACCUEILLIR TOUS LES CHEMINEMENTS (2025) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | EDUC'FREINET (271, février 2025) |
| Article : | p 5-30 |
| Descripteurs : | autisme / enfant : famille / handicap / inclusion / pédagogie |
| Mots-clés: | Freinet, Célestin : 1896-1966 / pédagogie coopérative |
| Résumé : |
Elève "hyper-" ou "dys" ou "à troubles", "TDAH", élève "à besoin éducatifs particuliers"... : ce vocabulaire a maintenant envahi l'école. Il permet de qualifier tout enfant en difficulté scolaire et réduit ainsi la cause de ses difficultés à un problème médical ou biologique. Du même coup, il dédouane l'Institution et la collectivité de ses responsabilités : des écoles aux moyens sans cesse réduits, une insuffisance du nombre d'enseignant.es, ce qui impacte la scolarité de tous les enfants.
Dans ce dossier : - Pédagogie coopérative en ULIS collège : une gageüre - Une prise en charge différente des enfants en souffrance - Cheminer avec la pédagogie Freinet en Unité Autisme - Expérience d'inclusion - De l'opposition à l'envie d'apprendre - Pédagogie Freinet et situation de handicap - Leurs états d'âme, en corps et en choeur - Coopérer avec les AESH - Nous sommes toutes et tous des "loin de l'école" - A chacun, chacune ses casseroles... - L'école de la diversité - La pédagogie Freinet comme révélateur - Moment nature, moment "pépite" ! - Une pierre à l'édifice - Texte libre en groupe de niveau : mise à jour ! - Les enfants extraordinaires - Styliste sur doudou - Enseigner sans distinguer - La connaissance de l'enfant |
| Nature du document : | Article de périodique |
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