| Titre : | FORMATEUR D'ENSEIGNANTS : UN METIER IMPOSSIBLE ? |
| Auteurs : | BUCHETON Dominique, Auteur ; MERCIER-BRUNEL Yann, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | ESF sciences humaines, 2023 |
| Collection : | Pédagogies Questions vives |
| ISBN/ISSN : | 978-2-7101-4693-3 |
| Format : | 215 p. |
| Descripteurs : | enseignant / formateur / rôle de l'enseignant |
| Mots-clés: | posture professionnelle / accompagnement personnalisé / accompagnement pédagogique / geste professionnel |
| Résumé : |
Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu’une culture de l’accompagnement. Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants. Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d’enseignants, à l’interface de l’expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires. (4e de couverture)
P. 5. Préface P. 9. Introduction. Formateur, un métier impossible ? Partie I. État des lieux et des recherches sur le développement professionnel P. 19. 1. Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente P. 29. 2. Formateur, un métier avec des dilemmes profonds P. 39. 3. La petite bibliothèque du formateur P. 57. 4. En formation : dire le métier, le parler pour le penser P. 67. 5. Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation Partie II. Au coeur des dilemmes de l'entretien P. 77. 1. Des compétences ou des modélisations de l'action ? P. 87. 2. Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF P. 103. 3. Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes P. 129. 4. Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien P. 161. Conclusion de la partie II Partie III. Vers des recherches technologiques et collaboratives, sur la formation des enseignants P. 175. 1. Une belle aventure colelctive de recherche entre formateurs et chercheurs P. 189. 20 Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants P. 199. 3. Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation : pourquoi faire ? comment faire ? quels principes ? P. 207. Conclusion. Quelles perspectives pour la formation des enseignants et avec quels formateurs ? |
| Nature du document : | Livre |
Exemplaires (3)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 374.7.BUC | Rayon 2 | CDI | 026910 | Disponible |
| 374.7.BUC | Rayon 2 | CDI | 026915 | Disponible |
| 374.7.BUC | Rayon 2 | CDI | 027209 | Sorti jusqu'au 08/10/2025 |