| Titre : | PEUT-ON INCLURE SANS EXCLURE ? (2024) |
| Auteurs : | Peggy COLNACAP, Auteur ; Dimitri LENTULUS, Auteur ; Cathy MARRET, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (592, mars-avril 2024) |
| Article : | p. 20-61 |
| Descripteurs : | autisme / démocratisation de l'enseignement / éducation spécialisée / égalité de chances / élève en difficulté / handicap scolaire / inclusion / intégration scolaire / parcours diversifié / pédagogie différenciée / pédagogie institutionnelle / rapport au savoir / technique de groupe |
| Mots-clés: | école inclusive / élève à besoins éducatifs particuliers / conception universelle des apprentissages / élève handicapé / élève primo-arrivant / Trouble déficitaire de l'attention / trouble des apprentissages / classe flexible |
| Résumé : | Le concept d'école inclusive a révélé des questions souvent laissées de côté auparavant et a permis d'accéder à l'étape de la reconnaissance de la diversité des profils. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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