| Titre : | ESPACE-JEUX ET MATHEMATIQUES EN MATERNELLE |
| Auteurs : | Anne DRAPEAU-GRES, Auteur ; Christelle SINNAH-HUET, Auteur ; Audrey ABRARD, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Hachette Education, 2023 |
| Collection : | Pédagogie pratique |
| ISBN/ISSN : | 978-2-01-717941-2 |
| Format : | 166 p. + 38 documents à télécharger et/ou imprimer / Bibliographie p.165-166. Notes bibliographiques |
| Descripteurs : | cycle des apprentissages premiers / jeu / mathématiques : discipline |
| Résumé : |
Les espaces-jeux sont au cœur de la vie de classe en maternelle. Leur diversité permet de nouer différentes situations de jeux mais aussi des apprentissages dans toutes les matières. Cet ouvrage introduit l’utilisation des espaces-jeux au service de l’apprentissage des mathématiques sur l’ensemble du cycle 1. Car dans le contexte actuel de notre système éducatif, la question de l’enseignement des mathématiques est devenue majeure et se trouve au cœur des préoccupations des enseignant(e)s. La conception de cet ouvrage, destiné à conduire nos élèves sur le chemin de la réussite en mathématiques, s’appuie sur les différentes modalités d’apprentissage portées par les Programmes de l’Éducation nationale de l’école maternelle, dont celle « apprendre en jouant ». La notion d’espaces-jeux dans les classes maternelles y est clarifiée et les auteures proposent des situations concrètes, applicables dans les différents espaces-jeux de la classe. Ces situations, basées sur le jeu et l’autonomie, s’articulent autour de phases permettant aux enfants de devenir acteurs dans leur apprentissage des différentes notions mathématiques (site de l'éditeur)
Au sommaire : 1. La place du jeu en maternelle P. 15. La place du jeu dans le programme P. 21. Une place en progression constante P. 22. Une place qui prend en compte les besoins et le bien-être des enfants P. 23. Des coins jeux aux espaces-jeux : les gestes professionnels de l’enseignant P. 25. Du jeu libre au jeu structuré 2. Les espaces-jeux et les mathématiques : enjeux didactiques P. 29. De la manipulation à l’abstraction P. 31. Les espaces-jeux au service de la séquence dirigée 3. Les espaces-jeux : modalités pédagogiques P. 37. Les modalités d’organisation au sein de la classe P. 44. Les modalités d’accompagnement P. 46. La validation des apprentissages 4. Les situations : répartition et structure P. 51. Répartition des situations selon les espaces-jeux P. 54. Structure des situations 5. La mise en œuvre des situations en classe Espace garage P. 63. Les parkings P. 70. Les embouteillages P. 76. La contravention Espace construction P. 84. L’architecte P. 91. Les tours P. 97. Le lotissement Espace paysagiste P. 104. Le jardin Espace cuisine P. 112. Le pique-nique P. 118. Le repas partagé entre deux poupées Espace chambre P. 124. La valise des poupées Espace bibliothèque P. 131. Le numéro de la page P. 136. Le rangement des livres Espace clinique vétérinaire P. 142. La salle d’attente P. 147. La consultation du vétérinaire et les soins de l’assistant Espace marchand P. 156. Le glacier |
| Nature du document : | Livre |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 454.1.ABR | Rayon 3 | CDI | 026505 | Disponible |