| Titre : | ACCOMPAGNER, UNE IDEE NEUVE EN EDUCATION (2001) |
| Auteurs : | COLLECTIF |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (393, avril 2001) |
| Note générale : | bibliogr |
| Descripteurs : | autorité / classe relais / expertise / formateur / innovation pédagogique / INRP / IUFM / mémoire professionnel |
| Mots-clés: | conflit socio-cognitif / accompagnement / médiation / interaction |
| Résumé : | La pratique de l'accompagnement apparaît en rupture avec les pratiques traditionnelles de l'enseignant. Ce dossier a pour objectif d'en clarifier le concept et de faire l'état des lieux des dispositifs existants. Parmi les compétences demandées à l'accompagnateur,on note principalement le sens de l'écoute, et également des compétences en analyse systémique et analyse de pratique .L'accompagnement interroge toutes les anciennes façons de penser la formation et comprend également une dimension éthique supposant une réciprocité entre les partenaires. Il interpelle le projet global d'éducation en remettant en cause la hiérarchisation immuable basée sur la détention du savoir. |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
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