LE CADRE DE L'APPRENTISSAGE PAR PROBLEMATISATION : Apports aux recherches en didactique

• • Auteur : DOUSSOT Sylvain
  • Auteur : HERSANT Magali
  • Auteur : LHOSTE Yann
  • Auteur : ORANGE-RAVACHOL Denise
• • Editeur : Presses universitaires de Rennes 2022
  • Collection : Paideia - Education, Savoir et Société
  • ISBN/ISSN : 978-2-7535-8607-9
  • Format : 221 p. / Index
• • Nature du document : Livre
  • Résumé :

    Les recherches didactiques traitant de l'apprentissage par problématisation se développent en France depuis les années quatre-vingt-dix. L'ouvrage se propose d'en faire un état des lieux en croisant les différentes disciplines dans lesquelles se déploient ces travaux (sciences de la vie et de la Terre, éducation physique et sportive, mathématiques, histoire, sciences physiques, français, arts, philosophie). L'ensemble des contributions se donne pour ambition de penser les origines, les présupposés, les usages et les significations de la problématisation. Il se propose enfin d'en déduire des outils théoriques et pratiques pour la didactique des disciplines (4e de couverture)
    Au sommaire :
    P. 7. Origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation / Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste, Denise Orange Ravachol
    P. 23. L'apprentissage par problématisation en SVT / Christian Orange, Denise Orange Ravachol, Yann Lhoste et Hanàa Chalak
    P. 41. Performances problématisées et problématisation de la performance en EPS. Un exemple en badminton / Bruno Lebouvier
    P. 57. Usages et apports du cadre de la problématisation à la didactique des mathématiques / Magali Hersant
    P. 75. L'apprentissage par problématisation en histoire / Sylvain Doussot et Anne Vézier
    P. 91. Problématisation en physique. Une étude de cas en 1re S
    P. 111. Penser l'enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation comme situation de problématisation / Annette Schmehl-Postaï, Catherine Huchet et François Simon
    P. 129. Problématiser dans les disciplines "artistiques" : comment et à quelles conditions ? Un positionnement épistémologique au service de la didactique / Florian Ouitre, Philippe Bonnette et Catherine Huchet
    P. 147. A quoi reconnaît-on un problème en philosophie ? / Sébastien Charbonnier
    P. 165. Problématisation et analyse de pratique professionnelle didactique. Quelle contribution spécifique pour la formation ? / Florian Ouitre, Bruno Lebouvier et Agnès Musquer
    P. 181. Conclusion. Le cadre de l'apprentissage par problématisation dans le champ didactique. Apports et perspectives / Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste, Denise Orange Ravachol
    P. 201. Postface / Michel Fabre et Christian Orange

• • Descripteurs : didactique
  • Mots-clés : apprentissage par problèmes / problématisation