| Titre : | APPRENDRE AUX ELEVES A DECRYPTER LA SOCIETE. CYCLE 3 |
| Auteurs : | Léo LECARDONNEL, Auteur ; FALAIZE Benoît, Auteur ; Gérôme TRUC, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Retz, 2022 |
| Collection : | Pédagogie pratique |
| ISBN/ISSN : | 978-2-7256-4080-8 |
| Format : | 159 p. / Ressources numériques ; Lexique |
| Descripteurs : | interdisciplinarité / sociologie |
| Mots-clés: | éducation à la citoyenneté / sujets de société |
| Résumé : |
15 séances clés en main pour inviter les élèves de cycle 3 à réfléchir à la société qui les entoure. Pourquoi certains Français ne partent-ils pas en vacances ? Comment s’installent les stéréotypes de genre ? Qui se rend à des concerts de musique classique ? Pourquoi avons-nous ressenti le besoin de nous réunir après les attentats de 2015 ? Cet ouvrage propose quinze séances thématiques à faire en classe, avec pour ambition d’aider les élèves àprendre du recul sur la société dans laquelle ils évoluent, en adoptant, à leur niveau, le point de vue du sociologue. Les séances progressives guident les élèves vers une plus grande autonomie dans leurs questionnements, jusqu’à les inviter à mener eux-mêmes des enquêtes « de terrain » dans leur école sur les prénoms de leurs camarades et sur les langues parlées à la maison. Cet ouvrage est donc un guide idéal pour mener des projets originaux et stimulants avec sa classe. Les séances clés en main combinent : une structure traditionnelle pour une prise en main rapide (étude de documents, alternance d’activités écrites et orales, rédaction d’une trace écrite…) ; l’interdisciplinarité et la mobilisation des compétences attendues au cycle 3 ; l’engagement des élèves sur des sujets aussi importants que ceux de la santé, du sexisme, de la solidarité, de l’accès à la culture, etc. pour la formation de leur esprit critique. Dans les ressources numériques, retrouvez tous les supports des séquences à imprimer et/ou vidéoprojeter : les fiches d’activités des élèves à distribuer pour chaque séance? les fiches d’activités corrigées, les documents à étudier en grand format, des documents à proposer en prolongement des séances, un lexique des termes sociologiques à destination des élèves. (4è couverture.)
Introduction Partie 1. Comprendre et expliquer sans juger P. 15. Pourquoi certains français ne partent-ils pas en vacances ? P. 23. Pourquoi les passionnés de football aiment-ils se retrouver pour soutenir leur équipe ? P. 31. Pourquoi avons-nous ressenti le besoin de nous réunir après les attentats de 2015 ? Partie 2. Prendre du recul sur les phénomènes sociaux P. 41. Jusqu'à quel âge vit-on ? P. 49. "Tiens-toi bien à table et finis ta soupe !" P. 59. Sommes-nous égaux face aux maladies ? Partie 3. Je mets mes lunettes de sociologue pour tester les hypothèses P. 69. Comment s'installent les stéréotypes de genre ? P. 81. Qui se rend à des concerts de musique classique ? P. 95. Pourquoi des quartiers proches peuvent-ils être différents ? Partie 4. Mener une enquête sociologique à l'école P. 109. Enquête n°1 : Comment les parents choisissent-ils le prénom de leur enfant ? P. 111. Quels sont les prénoms les plus fréquents dans mon école ? P. 115. Quels étaient les prénoms les plus donnés en France en 2012 et 2013 ? P. 121. Pourquoi n'ai-je pas (ou presque pas) de camarades qui s'appellent Philppe ou Martine ? P. 129. Enquête n° 2 : En France, parle-t-on seulement le français ? P. 131. Quelles langues parle-t-on chez mes camarades à l'école ? P. 135. Quelles langues parle-t-on aujourd'hui en France ? P. 141. Pourquoi parle-t-on différentes langues en France ? P. 149. Lexique Présentation des ressources numériques |
| Nature du document : | Livre |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 372.8.FAL | Rayon 2 | CDI | 025734 | Disponible |