UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP ET DES JEUX. VERS UNE PEDAGOGIE DE L'AFFORDANCE

Dans le périodique : LE JOURNAL DES PROFESSIONNELS DE L'ENFANCE PRATIQUES, n°127 (mars-avril-mai)
• Auteur : BLIN Ludovic
• Pages : P. 12-15
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Un enfant en situation de handicap, comme tout autre enfant, doit s'engager pour participer à un jeu. Pour cela, il faut que la situation se donne à jouer. En d'autres termes, sa participation dépend de l'affordance que peut avoir ou pas pour lui une situation ludique ou un jouet. A partir de l'exemple d'un enfant de 11 ans présentant une trisomie 21 avec une déficience intellectuelle moyenne, l'auteur explique comment créer des situations ou des objets porteurs d'affordance.

• • Descripteurs : adaptation / enfance / handicapé / inclusion / jeu éducatif / pédagogie / pédagogie différenciée
  • Mots-clés : affordance