| Titre : | UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP ET DES JEUX. VERS UNE PEDAGOGIE DE L'AFFORDANCE (2021) |
| Auteurs : | BLIN Ludovic, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE JOURNAL DES PROFESSIONNELS DE L'ENFANCE PRATIQUES (127, mars-avril-mai) |
| Article : | P. 12-15 |
| Descripteurs : | adaptation / enfance / handicapé / inclusion / jeu éducatif / pédagogie / pédagogie différenciée |
| Mots-clés: | affordance |
| Résumé : | Un enfant en situation de handicap, comme tout autre enfant, doit s'engager pour participer à un jeu. Pour cela, il faut que la situation se donne à jouer. En d'autres termes, sa participation dépend de l'affordance que peut avoir ou pas pour lui une situation ludique ou un jouet. A partir de l'exemple d'un enfant de 11 ans présentant une trisomie 21 avec une déficience intellectuelle moyenne, l'auteur explique comment créer des situations ou des objets porteurs d'affordance. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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