COMPREHENSION DU ROLE DU MATERIAU DANS LA FLOTTABILITE DES OBJETS ET DISSOCIATION DE LA MASSE ET DU VOLUME EN MATERNELLE

Dans le périodique : RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies, n°22 (2021)
• Pages : p. 31-59
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Cet article présente les résultats d’une recherche concernant les conceptions d’élèves de cycle 1 sur les concepts de masse et de volume et sur le comportement d’objets après leur immersion dans l’eau. Les résultats obtenus montrent que les élèves de maternelle ont des difficultés à dissocier la masse du volume et associent essentiellement la flottabilité des objets à leur taille. Nous avons étudié l’impact d’activités autour de la flottabilité en mettant en œuvre deux ingénieries comparatives en classe de moyenne section de maternelle. Les résultats montrent que le niveau de conceptualisation des élèves est supérieur en ce qui concerne la dissociation de la masse et du volume chez les élèves qui ont travaillé la flottabilité en utilisant pour chaque matériau testé des objets de tailles variées.
    

• • Descripteurs : géométrie / masse : physique
  • Mots-clés : flottabilité / éducation préscolaire
• • En ligne : https://journals.openedition.org/rdst/