| Titre : | VARIA (2021) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (208, 2019-2020) |
| Article : | p. 5-96 |
| Descripteurs : | démarche didactique / EPS / mathématiques : discipline / pédagogie différenciée / rôle de l'enseignant |
| Résumé : |
- Transmettre les savoirs scolaires plutôt qu'éduquer des spectateurs ? Usages différenciés des films proposés par Lycéens et apprentis au cinéma
- Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie - Aspirer à une carrière mathématique : quel rôle jouent le soutien et les attentes de l'enseignant chez les filles et les garçons? - L'accès aux études supérieures au Québec: l'incidence du marché scolaire - L'activité d'une enseignante de 6e SEGPA lors des trajets reliant le collège et l'installation sportive : analyse d'une spécificité de l'EPS oubliée des chercheurs - Débats d'idées et secondarisation en EPS en contexte difficile : entre émancipation et double empêchement |
| Nature du document : | Article de périodique |
| En ligne : | https://journals.openedition.org/rfp/ |
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